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学校焊接实训室管理问题及解决方案探究

摘要 ：随着职业教育的快速发展，焊接专业作为一门重要的技术类专业，其实训室的管理质量直接关系到教学效果与学生技能的培养。然而，当前许多学校的焊接实训室存在上课班级多、时间短且频繁交叉，耗材领取混乱以及设备工具损坏率高等管理问题。本文针对这些问题进行深入分析，并提出一系列切实可行的解决方案，旨在提升焊接实训室的管理水平，为教学提供有力保障。

秦建霞

133

中职学生手机沉迷问题的成因与解决路径研究

摘要：中职学生作为初中毕业未升入高中的群体，在学习习惯、自我管理能力等方面存在一定短板。文通过分析中职学生手机沉迷的现状与成因，从学校管理、教学改革、心理疏导、家庭协同等多个维度，提出具有针对性的解决策略，旨在为改善中职教育质量、促进学生全面发展提供参考。关键词 ：中职学生；手机沉迷问题； 成因；解决路径

秦建霞

238

新时代下图书馆服务创新的探索与实践

摘要 随着信息技术的迅速发展，传统图书馆的服务模式面临前所未有的挑战和机遇。新时代下，图书馆的服务创新已成为提升服务质量和满足公众多元需求的核心任务。本文从图书馆服务创新的必要性、创新方向、创新实践三个层面进行探讨，分析新时代背景下图书馆在信息化和数字化环境中的角色变化，探讨其在服务模式上的创新与实践。研究表明，服务创新不仅是提升图书馆影响力的关键，也是满足读者多样化需求的必然选择。文章最终提出了一些实践性的建议，以期为图书馆的未来发展提供参考。

马依拉·肉孜

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核心素养导向下小学数学结构化课堂的教学设计模型及实施策略

摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养已成为现代教育的重要目标。在这一背景下，如何通过有效的教学设计与策略，提升学生的数学核心素养，成为教育工作者关注的重点。小学数学作为基础教育的重要 其教学质量直接影响学生整体素质的培养。本文主要探讨了核心素养导向下小学数学结构化课堂的教学设计模型及实施策略。文章首先分析了数学核心素养的 及其在小学数学教学中的应用，接着提出了以学生为中心的数学结构化课堂设计模型，强调知识结构的整合与核心素养的培养。文章详细阐述了该模型 活动设计 、教学方法、课堂管理和评价机制等方面，旨在帮助教师更好地设计和实施符合学生发展需求的数学课堂。研究表明，结构化课堂设计能够有效促进学生的数学思维和问题解决能力的发展，有助于学生核心素养的全面提升。最后，文章展望了未来小学数学教学中核心素养导向下结构化课堂的发展方向，提出了进一步深化实践和完善教学模式的建议。

颜英

295

小学班主任在德育工作中尊重学生个性发展的实践研究

摘要：小学班主任作为德育工作的核心实施者，如何在坚守德育共性要求的同时，尊重学生的个性特质，成为提升德育实效的关键，本文基于积极心理学和社会建构主义理论，结合小学德育实践场景，探索尊重学生个性发展的四条实践策略，通过理论阐释与案例分析，为班主任提供可操作的德育路径，助力构建“共性引领、个性绽放”的德育生态。

苏彦芳

335

项目化学习视域下小学数学自主探究精神的培养路径

胡晓莉

207

基于环保要求的锅炉运行污染物排放控制策略

摘要： 随着环保要求的日益严格，锅炉运行过程中的污染物排放问题受到广泛关注。本文深入探讨了基于环保要求下锅炉运行污染物排放控制的重要性，并详细分析了锅炉运行中主要污染物的产生机理。在此基础上，从设备优化、运行管理以及技术创新等多个维度提出了切实可行的控制策略，旨在有效降低锅炉运行污染物排放，实现锅炉高效、清洁运行，为环保事业提供有力支持。

赵希刚

333

个性化护理干预对泌尿系肿瘤术后患者生活质量的影响

摘要 : 泌尿系肿瘤作为常见的恶性肿瘤之一，其治疗过程对患者的身体和心理造成了巨大的压力，术后的恢复与生活质量往往受到多方面因素的影响。个性化护理干预是一种根据患者个体差异，制定个别化护理计划的方式，已广泛应用于临床护理中，尤其在泌尿系肿瘤术后患者的护理中，显示出了显著的效果。本文通过对个性化护理干预在泌尿系肿瘤术后患者中的应用进行研究，分析了该干预措施对患者生活质量的具体影响。研究发现，个性化护理干预通过对患者的身体、心理及生活习惯等方面的综合干预，能够有效缓解患者术后不适，减少并发症，增强患者的自我管理能力，从而显著提升患者的生活质量。本文还提出了实施个性化护理干预的具体策略，包括术后早期干预、心理疏导、营养支持、定期随访等措施，并对未来个性化护理干预的发展方向进行了展望。

何珏菲

298

公路工程施工技术控制与管理研究

摘要：本研究聚焦公路工程施工技术控制与管理体系构建，通过剖析技术控制核心环节与管理实施路径，结合工程实践案例，系统阐述材料管理、工艺优化、质量监控等技术控制要点，以及资源配置、进度管控、成本优化等管理策略。研究表明，构建技术与管理协同机制可显著提升工程质量与效益，为公路工程标准化建设提供理论与实践参考。

佘昌沛

203

教师专业发展与足球游戏活动开发能力提升

摘要：本研究聚焦幼儿园教师专业发展与足球游戏活动开发能力的协同提升，通过分析足球游戏活动对幼儿发展的价值，探讨教师在此过程中所需的专业素养。研究发现，教师需具备足球技能知识、教育心理学能力及课程设计创新能力，才能有效开发符合幼儿身心特点的足球游戏活动。通过实践案例与理论分析，提出教师可通过技能培训、教研合作及环境创设等路径提升专业能力，实现足球游戏活动在幼儿园教育中的深度融合。

耿晓慧

224