小学低段数学课堂中培养学生符号意识的路径与方法研究
摘要:“符号是数学的语言,也是人类思维的载体。”在小学数学教学中,符号意识作为核心概念之一,是连接具体形象思维与抽象逻辑思维的桥梁。北师大版教材以“情境+问题串”为特色,为低段学生符号意识的培养提供了丰富的实践载体。文章结合北师大版教材教学实例,从生活情境渗透、操作实践内化、游戏活动强化、数形结合深化四个维度,探讨小学低段数学课堂中符号意识培养的具体路径与方法,旨在为提升学生数学核心素养提供可操作的策略。
付美琴