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摘要：随着新课程标准的不断深化，初中数学教育正逐步从知识灌输型教学转向素养导向型教学，强调以学生发展为中心，注重培养其核心素养。本文围绕初中数学核心素养的内涵，结合当前教学实践中的问题与挑战，深入探讨了课堂教学中优化策略的路径，包括课堂结构重构、教学方法多样化、评价机制革新以及教师专业能力提升等方面。
苟明霞
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摘要：在新课程改革不断深入推进的背景下，核心素养已成为衡量学生综合能力发展的重要标准。数学作为基础学科，其核心素养不仅关乎学生的学科学业成绩，更直接影响其逻辑思维、问题解决和创新能力的发展。数学问题情境的创设是课堂教学中的关键环节，是实现学生数学核心素养培养的重要途径。本文立足于数学学科核心素养的内涵，结合当前高中数学教学实际，分析问题情境创设的原则、策略与实践路径。通过对数学本质、学生认知特点及社会生活实际的综合考量，提出了多样化、层次化、生活化和探究性并存的问题情境设计策略，强调问题情境不仅是教学的起点，更是引导学生理解数学、应用数学、发展思维的重要手段。研究表明，科学合理地创设问题情境，有助于激发学生学习兴趣，提升其核心素养，实现教学目标与育人功能的双重统一。
梁保祥
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摘要：在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，情绪波动剧烈，心理状态不稳定，极易受到外界环境和人际关系的影响。本文围绕初中班主任如何通过情感教育促进学生心理健康展开探讨，分析当前中学教育中存在的问题，阐述班主任在情感教育中应发挥的作用，并提出相应的策略，以期为教育实践提供理论支持和操作指导。关键词：初中教育；班主任；情感教育；心理健康；学生发展
刘晓燕
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摘要：作为一名初中语文教师，本人有幸拜读陈静静博士的专著《学习共同体：走向深度学习》，阅读后深受启发。该书从学习设计视角入手，系统阐述了高品质学习设计的内涵、原则和策略。此篇读后感本人将结合自身教学实践，从高品质学习设计的理论价值、学习共同体构建的现实启示两个维度对核心观点进行梳理和反思，目的为提升后期教学工作效率、促进学生语文学科的深度学习。关键词：学习共同体；深度学习；语文教学；
佘财良
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摘要：传统文化是中华民族的根与魂，是国家文化自信和民族精神的重要体现。本文立足小学语文教育的特点，结合传统文化教育的本质需求，深入探讨传统文化在小学语文中的渗透路径与实施策略。关键词：小学语文；传统文化；文化渗透；教学策略；人文教育
张甲鹏
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摘要：随着素质教育理念的深入实施，跨学科教学逐渐成为现代教育的重要方式。特别是在高中历史教学中，跨学科主题学习不仅有助于学生拓展视野，还能促进学生综合能力的提升。本文通过分析高中历史跨学科主题学习的实施现状，探讨其在教学过程中面临的困难和挑战，并提出优化策略。
赵娟
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摘要：本文围绕信息技术赋能下初中数学教学能力提升的实践成效展开系统探讨，重点分析信息技术与数学教学融合过程中的策略应用与效果表现。通过对当前信息技术手段在初中数学教学中应用情况的调查分析，文章从教学理念更新、教学方法创新、课堂效果优化、教师专业成长及学生核心素养提升等方面，探讨了信息技术在促进数学教学能力提升方面的积极作用。研究结果表明，信息技术不仅丰富了数学课堂内容和形式，也有效提高了教师教学水平与学生学习效果。文章最后总结了实践中取得的主要成果，并展望信息技术与初中数学教学深度融合的未来趋势。
朱忻苑
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摘要：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，承载着深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵。在小学语文教学中，古诗词的教学不仅仅是对语言和文学知识的传授，更是对学生文化素养和情感教育的培育。然而，随着时代的发展，传统文化面临着传承断层的困境，尤其是在小学阶段，古诗词的教学往往容易被忽视或片面化。本文探讨了基于传统文化传承的小学语文古诗词教学策略，旨在通过有效的教学方法，激发学生对古诗词的兴趣和理解，培养其对传统文化的认同感。文章首先分析了当前小学古诗词教学中存在的问题，提出了通过诗词教学的情境化、形象化、综合化等策略，结合现代教育技术和创新教学手段，提升古诗词教学的有效性。研究表明，基于传统文化传承的古诗词教学能够有效提升学生的文学素养，增强文化认同感。最后，本文展望了未来古诗词教学的创新方向，并强调传统文化的继承与发展需要全社会的共同努力。
黄忠伟
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摘要：随着新课程标准的实施，核心素养导向的教学理念成为教育改革的关键内容之一。群文阅读作为一种综合性的阅读教学模式，能够在初中语文教学中有效提升学生的阅读理解能力、批判性思维和文化素养。本文通过分析核心素养的内涵与群文阅读的特点，探讨了在初中语文教学中，如何通过群文阅读教学提升学生的核心素养。文章从教学设计、阅读材料的选择、学生的参与度以及教学评价等方面提出了具体的教学策略，旨在通过群文阅读教学的优化，为学生提供全面的语文素养培养路径。研究表明，群文阅读不仅能够提升学生的阅读能力，还能帮助学生增强跨学科的学习能力、批判性思维和情感体验。本文最后总结了群文阅读教学中存在的挑战，并对未来教学模式的发展方向进行了展望。
廉雪丽
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摘要：近年来，青少年心理健康问题呈上升趋势，尤其是初中阶段学生在面临学业压力、人际冲突、家庭变故等多重因素叠加影响下，心理危机事件屡见不鲜。学校作为学生成长的重要环境，在心理危机识别和干预中起到关键作用，而家庭则是学生生活的第一环境，二者的联动直接影响干预效果。基于此，本文从家校合作的视角出发，围绕心理危机干预机制的建构与实施过程，探讨家校合作在危机干预中的具体路径，并通过调查研究与实践案例评估其实际效能。
唐玉玲
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