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多媒体技术助力小学语文古诗词课堂教学效果提升研究

摘要：古诗词是小学语文教学的重要内容，但其语言凝练、意境深远的特点易让小学生产生理解障碍。本文以提升小学语文古诗词课堂教学效果为目标，结合教学实践，分析多媒体技术在化解教学难点、激发学习兴趣、深化意境感知等方面的作用，提出多媒体技术与古诗词教学融合的具体策略，并通过教学案例验证其有效性，为小学语文教师优化古诗词教学提供参考。关键词：多媒体技术；小学语文；古诗词教学；教学效果

刘茹

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课外阅读：打开小学语文写作素材宝库的钥匙

摘要:在小学语文教学中，写作能力的提升始终是核心目标之一，而素材匮乏是学生写作时面临的普遍难题。本文以“课外阅读与写作素材积累的关联性”为核心，结合小学语文教学实践，从课外阅读丰富写作素材的路径、教学实施策略及实践成效三个维度展开分析。研究表明，通过搭建“分级阅读体系”“读写联动场景”“素材运用支架”，能有效引导学生将课外阅读中的语言积累、情感体验与生活观察转化为写作素材，为解决小学生“无物可写”“写不具体”的问题提供切实可行的教学方案，助力小学语文写作教学提质增效。

刘茹

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巧用提问，点亮小学语文课堂之光

摘要：提问是小学语文课堂教学的核心互动手段，也是引导学生深度思考、构建知识体系的关键纽带。本文结合小学语文教学实际，从提问设计的原则、不同课型的提问策略及提问实施的注意事项三个维度，探索“有效提问”在课堂中的实践路径。实践表明，遵循“启发性、层次性、趣味性”原则，针对阅读、识字、写作课型设计差异化提问，能显著提升学生的课堂参与度与思维能力，为小学语文课堂注入活力，助力学生语文核心素养的培育。关键词：小学语文；课堂提问；提问策略；核心素养；教学实践

刘茹

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核心素养视域下小学语文课堂自主合作学习模式构建与实践

摘要:在核心素养培育成为基础教育核心目标的背景下，小学语文教学需突破传统“教师主导、学生被动”的课堂模式。本文以语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）为导向，分析当前小学语文课堂自主合作学习存在的“形式化合作”“自主性不足”等问题，从目标设计、任务拆分、评价优化三个维度提出自主合作学习模式的构建策略，并结合《秋天的雨》教学案例展开实践验证，旨在为提升小学语文课堂教学效率、落实核心素养培育提供可操作路径。

刘茹

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小学体育课堂中培养学生规则意识与团队协作能力的案例研究

摘要：本文以小学三、四年级体育课堂为实践场景，选取“趣味障碍接力赛”和“合作运球”为核心案例，探究体育活动中培养学生规则意识与团队协作能力的具体路径。通过设计分层任务、细化规则讲解、优化评价方式等策略，结合课堂观察、学生访谈及行为表现评估，分析体育课堂对学生规则认知、执行及团队沟通协作能力的提升效果。研究表明，针对性的体育活动设计能有效强化学生规则意识，促进团队协作能力发展，为小学体育育人目标落地提供实践参考。

刘俊

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测绘地理信息技术在自然生态土地资源调查中的实践

摘要：自然生态土地资源调查是国土科学管理的前提，而大老岭国家级自然保护区地理、地质条件复杂，传统测绘方法的应用面临诸多挑战，现代测绘地理信息技术为该区域测绘提供了新思路。本文以大老岭国家级自然保护区为例，以测绘地理信息技术为核心，以自然生态土地资源调查为对象，对现代测绘技术在自然生态土地资源调查中的核心地位与应用路径进行系统分析，以期为自然资源精细调查、动态监测与科学管理提供技术支撑，也可为类似区域自然生态土地资源调查提供技术参考。

袁文杰

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《港口与航道工程中大体积混凝土施工裂缝成因分析与防控措施研究》

祁光磊

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家庭教养方式对小学生健全人格形成的影响及对策

摘要：家庭教养方式能直接影响学生健全人格的塑造，主要有民主型、溺爱型、专制型等，其中民主型最有利于学生的健康成长，使学生获得社会责任感，还能让学生在舒适、和谐的家庭环境中养成良好的生活习惯。本文阐述了家庭教养方式对小学生健全人格形成所产生的影响，基于学生的实际情况，提出了解决此类问题的相关对策，旨在培养学生良好的道德修养和人格，促进学生全面发展。希望对这些内容的研究，能够为学生健全人格的形成贡献份力量。

马野 刘立华

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机电设备故障维修与维护保养技术的运用研究

摘要：随着工业化进程的加速，机电设备在现代生产体系中扮演着至关重要的角色。然而，由于设备长时间运行、操作不当、自然磨损等多种因素，机电设备故障频发，严重影响生产效率和产品质量。因此，开展机电设备故障维修与维护保养技术的研究，对于保障生产稳定、提高经济效益具有重要意义。本文将从理论与实践相结合的角度出发，深入探讨机电设备故障维修与维护保养技术的运用与研究。关键词：机电设备；故障维修；维护保养；技术应用；生产效率

龚顺毅

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核心素养导向下小学语文整本书阅读教学的实施路径与效果评估

摘要：整本书阅读教学是小学语文课程改革的重要组成，既提升学生语言运用能力，又推动语文核心素养的落实。本文基于对核心素养内涵与语文学科特点的分析，聚焦整本书阅读的教学策略与效果评估，通过文献研究与教学案例探讨其实践价值。研究发现，该教学模式有助于学生思维品质、语言表达和文化理解的全面提升，但也存在目标不清、路径单一、评价滞后等问题。为此，提出优化教学设计、加强协同推进、健全评价体系等建议，以促进小学语文教学高质量发展。

张丽华

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