家校社协同视角下特殊需求学生的管理困境及社会工作应对策略
摘要:在融合教育日益成为主流的背景下,“家校社”协同育人模式对于促进特殊需求学生的全面发展具有至关重要的意义。然而,在实践层面,家庭、学校与社会三方在协同管理过程中,常因角色定位模糊、资源配置失衡、专业能力匮乏等因素,陷入多重困境,制约了协同效能的发挥。家庭面临着巨大的心理压力与专业知识的缺失;学校在师资力量、教学资源与评价体系上面临挑战;社会则存在支持体系不完善与包容性文化建设不足的问题。本文旨在系统梳理并深入剖析这些管理困境,并从社会工作的专业视角切入,探讨其在资源链接、专业赋能、关系调适与政策倡导等方面的独特价值。文章进一步构建了以“家庭为中心”的赋能策略、以“学校为本位”的协作增效策略以及以“社区为依托”的网络构建策略,旨在为破解特殊需求学生管理的现实难题提供兼具理论深度与实践指导意义的专业路径。
陆娟