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合作学习模式在初中数学课堂教学中的应用策略

摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养成为初中数学教学的重要目标。合作学习模式作为一种强调学生互动与协作的教学方式，能够有效激发学生的数学学习兴趣，提升学生的自主探究能力与团队协作能力。本文结合初中数学学科特点与学生认知规律，分析当前合作学习在初中数学课堂应用中存在的问题，从分组策略、任务设计、过程指导、评价机制四个维度，提出具体的应用策略，旨在为初中数学教师优化课堂教学、提升教学质量提供参考，助力学生实现数学学科核心素养的全面发展。

王晶

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初中历史大单元教学中情境创设的策略研究

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，大单元教学成为初中历史落实深度学习与素养培养的重要教学模式。情境创设作为大单元教学的关键环节，能够打破传统碎片化教学的局限，帮助学生构建完整的历史知识体系，提升历史解释、家国情怀等核心素养。本文结合初中历史教学实际，从史料情境、生活情境、问题情境、活动情境四个维度，系统探讨大单元教学中情境创设的具体策略，并通过教学实例验证策略的可行性，旨在为初中历史教师优化大单元教学设计、提高教学实效提供参考。

李艳玲

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高考历史选择题解题策略及其实践应用

摘要:高考历史选择题的解题策略是学生备考过程中的关键环节。针对不同类型的历史选择题，学生应采取灵活多变的解题策略，以提高解题的精准度和速度。实践应用是检验和优化解题策略的重要途径，学生应在模拟考试和实际考试中不断尝试和调整策略。随着高考命题趋势的变化，学生和教师需要持续关注最新动态，及时更新解题策略，以保持策略的前瞻性和适应性。

康庆庆

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高中数学课后作业分层设计的有效性探究

摘要：本文聚焦高中数学课后作业分层设计的有效性，结合高中数学知识难度梯度大、学生认知差异显著的特点，梳理分层作业在目标匹配、内容适配及反馈机制方面的有效性表现，分析不同分层方式对学生学习积极性与能力提升的影响差异。深入探究制约分层作业有效性的核心问题，明确设计逻辑、实施流程及评价体系等方面的短板。

孙佳燕

283

高中数学教学中渗透数学文化的路径探索

摘要：本文深入探讨高中数学教学中渗透数学文化的路径。通过阐述数学文化在高中数学教学中的重要意义，分析当前教学现状，提出创设文化情境、引入文化内容、链接文化史料等具体渗透路径，并结合教学实例进行详细说明，旨在为高中数学教师提供有益参考，提升数学教学质量，促进学生数学核心素养的发展。

刘永顺

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高中数学课堂中探究式学习的实践研究

摘要：本文聚焦高中数学课堂中探究式学习的实践情况，结合高中数学抽象性强、逻辑严密的学科特点，梳理探究式学习在教学目标对接、教学流程设计及学生参与度方面的实践现状，分析不同实践形式对学生数学思维培养的影响差异。深入探究实践过程中面临的教学时长把控、教师引导能力及探究资源适配等问题，明确制约探究式学习落地效果的核心因素。

刘书祥

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学前教育课程新探索

侯凌

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基于核心素养导向下小学体育大单元教学设计与实践

摘要：在小学阶段的体育课程教学方面，对学生实施综合性的培养，要重视配合新课标教学思想，融入大单元教学方法。以有效优化小学体育教学的方式，设计符合学生学习、成长的体育教学模式，能针对性提升教学效果。而且通过大单元教学设计，从体育精神、身体素质与运动能力等各个方面，逐步强化学生的体育学科核心素养。本文根据新课标教学要求，思考小学体育核心素养的内涵，分析大单元教学设计的必要性，讨论有效开展大单元教学实践的措施，并提出建议以供参考。

崔俊虎 白蓉

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初中化学探究性实验教学策略研究

摘要：探究性实验教学在初中化学教学中具有重要意义，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。本文从初中化学探究性实验教学的现状出发，探讨了探究性实验教学的策略，包括创设问题情境、引导学生自主探究和加强实验教学评价。通过这些策略的实施，可以有效提高探究性实验教学的效果，促进学生的全面发展。研究表明，探究性实验教学能够显著提高学生的化学素养和科学探究能力，是初中化学教学的重要方法。关键词 ：初中化学；探究性实验；教学策略；问题情境；自主探究

付胜

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在深度学习视角下探索初中数学作业设计与“新优校”创建的契合点

摘要：随着新课程改革的深入推进，深度学习理念在基础教育中的应用逐渐成为研究热点。本文基于深度学习理论，分析初中数学作业设计的核心要素与策略，探讨其在促进学生自主学习、数学思维发展、能力培养及学校教育质量提升中的作用，并提出作业设计与“新优校”建设的契合路径。

黄景春

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