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小学低年级音乐“趣味唱游”课堂的互动模式构建

摘要：新课改背景下聚焦小学低年级音乐“趣味唱游”课堂互动模式构建问题，系统分析当前课堂互动存在教师主导过强、互动形式单一等现状问题，进而提出构建多元互动策略体系、优化课堂环境与资源配置等实施路径。科学规划“趣味唱游”课堂互动内容创新教学方法，健全评价体系能有效促进小学低年级学生音乐学习兴趣与能力全面发展，培养学生想象力、创造力与审美能力，为音乐素养培育奠定基础。关键词：小学低年级；趣味唱游；课堂互动；课改新课标

王康

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山区学校高中信息技术课堂纪律管理的思考

摘要： 山区学校的高中信息技术课堂上，教师们通常会遇到：一堂本该安静只有教师声音的课堂却变成了“农贸市场”。本文从存在的原因分析、课堂纪律差的认知分析和对山区信息技术课堂纪律管理的思考三个方面进行思考，以期为同行有关信息技术课程纪律问题的解决提供一定的方向。

张泽秀

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基于核心素养的小学道德与法治教学评价体系构建

摘要：聚焦小学道德与法治教学评价体系问题，探析当前评价现状与困境，从多角度剖析制约评价效能提升因素，针对存在问题提出评价指标体系优化设计策略，融入核心素养理念构建多元评价方式。强调评价结果科学分析应用与反馈跟进机制建设，促进评价闭环形成完善评价体系，提升小学道德与法治课程质量培养学生核心素养，为基础教育课程改革提供参考。关键词：核心素养；小学道德与法治；教学评价

贾军霞

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小学道德与法治项目式学习设计与实施

摘要：聚焦小学道德与法治项目式学习设计与实施问题，通过系统分析项目式学习需求及教学内容选择策略，探索科学方案设计与学习活动组织方法，构建有效过程指导与学习效果评价体系。项目式学习需基于学生身心发展特点及课程目标确定合适主题，设计方案应注重问题驱动与资源整合，实施过程中教师角色转变为引导者与支持者，评价体系则需关注全过程多维度评估，对促进小学道德与法治课程教学改革、提升学生核心素养具有积极意义，为一线教师提供实践参考。

姜丽华

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《经济与社会》深度教学的应用困境与突破路径

摘要：深度教学是高中思想政治课落实学科核心素养的重要路径。本文基于对广东省两所高中 327 名学生和 8 名教师的实证研究，系统分析了《经济与社会》模块实施深度教学的现实困境。研究发现，当前教学存在师生交往浅表化、教学目标偏离素养导向、教学内容碎片化、实践活动虚化等问题。究其原因，主要在于师生主体地位认知模糊、教师教学能力制约以及学生学习动机不足。针对这些问题，本文从建构主体间性师生关系、设计素养化教学目标、深度整合教学内容、推动课堂与社会实践融合四个维度，提出了具体的突破路径，以促进《经济与社会》教学从知识本位向素养本位的转型。

劳杏欣

163

小学体育运动训练核心力量提升策略

摘要：聚焦小学体育运动训练中核心力量提升问题，通过分析当前小学生核心力量发展现状，发现普遍存在核心力量薄弱、训练方法单一，针对这些问题文章从体育教学角度提出系统化训练体系构建、情境化教学方法运用等培养策略。从课外活动视角探讨家校协同机制构建、游戏化训练设计等提升路径，旨在通过科学有效方法促进小学生核心力量全面发展，为体育教学改革提供参考也为提高学生身体素质奠定基础。

赵玉学

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多元化评价体系对小学音乐学习的促进作用

摘要：聚焦小学音乐学习中多元化评价体系建构与应用问题，通过分析当前评价实践中存在评价目标单一、评价主体局限、评价方法滞后等现实困境，提出基于信息技术应用、多元主体协同等创新实施策略。科学合理多元化评价体系通过转变传统单一评价模式，能有效激发学生音乐学习兴趣，促进音乐能力全面发展，提升小学音乐教育质量培养学生音乐核心素养。

赵倩倩

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项目式学习在小学数学深度教学中的应用探究

摘要：围绕项目式学习于小学数学深度教学领域应用展开探究，分析当前项目式学习在小学数学教学中应用现状及面临诸多问题与挑战，包括教师专业能力不足、课程资源匮乏以及实施效果评价困难等方面针对这些问题提出优化项目式学习课程设计策略，项目式学习能有效激发学生数学学习兴趣促进深度思维发展，培养实践能力与创新精神为小学数学教学改革提供新思路与新方向。

陈小芬

303

三维度（教科书、守则、价值观）儿少心理辅导

许勤伟 黄兹高

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基于CBCT的放疗摆位误差分析及其对肺癌患者治疗结果的影响

摘要：聚焦锥形束计算机断层扫描(CBCT)技术在肺癌放射治疗中应用情况，通过分析摆位误差来源与分布特点，探讨其对治疗结果产生影响机制，当前 CBCT 引导下肺癌放疗摆位仍存在多种误差问题，主要表现为呼吸运动引起位移、设备精度限制等方面。针对这些问题提出一系列误差控制策略，包括呼吸管理技术应用、图像配准算法优化等措施，旨在通过减少摆位误差提高肺癌放疗精准度，最终改善患者临床治疗效果为精准放疗实践提供参考。

周阳

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