Frontier Technology Education Workshop
摘要：随着工业化进程的加速，工业园区废水的处理与回用已成为环保领域的重要课题。废水排放对环境的污染及资源浪费严重制约了可持续发展，如何高效、低成本地处理工业园区废水并实现其循环利用，成为解决工业废水污染的关键问题。本文通过分析工业园区废水的特点，探讨了废水深度处理的技术路径，包括物理、化学和生物处理方法的集成应用。结合环境和经济效益分析，提出了一种适合工业园区废水处理的优化方案，以期为相关政策和技术发展提供理论支持。
张晓艺
208
Frontier Technology Education Workshop
摘要：目的：探讨抗缪勒氏管激素（AMH）联合性激素检测在卵巢储备功能（ORF）评估中的应用价值。方法：选取2023 年1 月到2024 年12 月我院妇产科诊疗中心接受ORF 评估的1900 例女性，按ORF 状态分为正常组（1000 例）和减退组（900 例）。所有研究对象均行AMH 检测（化学发光法微粒子免疫分析法）及性激素[促卵泡生成素（FSH）、促黄体生成素（LH）、雌二醇（E?）]检测（化学发光微粒子免疫分析法）。以ORF 减退临床诊断为金标准，比较单独AMH 检测、单独性激素检测及两者联合检测的诊断灵敏度、特异度、准确度。结果：联合检测的诊断灵敏度、特异度、准确度均高于单独AMH检测和单独性激素检测，差异均具有统计学意义（ χ2=28.652 、22.317、25.894，P 均 =0.000<0.05 ）。结论：AMH 联合性激素检测能显著提高ORF 评估的诊断效能，为ORF 减退的早期诊断和干预提供更可靠的实验室依据，值得临床推广应用。
张晓丽
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Frontier Technology Education Workshop
[摘要]目的：浅析口服抗凝药预防性抗凝治疗对肝硬化患者的整体治疗价值。方法：研究对象选自 2023 年 1 月至 2023 年 12 月在我院确诊为肝硬化，且未出现门静脉系统血栓（PVT）的50 例患者，依据红-蓝双色球随机1:1 分组法划分至对照组（25 例）与观察组（25 例），对照组不予以特殊处理，观察组则口服抗凝药利伐沙班，为各组患者开展为期1 年的随访研究工作，观察各组患者PVT发生率。结果：经对比，对照组PVT发生率（ 16% vs 0% ）高于观察组，差异有统计学显著性（ ?P<0.05 ）。在用药期间，观察组患者未出现不良反应。结论：为肝硬化患者开展口服抗凝药预防性抗凝治疗可行性高，有利于预防PVT出现，且安全性良好。
张俊
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Frontier Technology Education Workshop
摘要：高中语文作文作为语文学习与考试评价的重要组成部分，不仅反映了学生的语言表达能力，还体现了其思维水平与价值判断能力。当前，许多学生在写作中存在立意空泛、内容单薄和表达缺乏深度等问题，核心原因之一便是素材积累不足。素材是作文的“血肉”，也是学生展示思维高度与写作水平的重要支撑。本文立足于新课标对语文核心素养的要求，深入探讨高中作文素材积累的必要性与实践策略，分析如何通过主题化积累、阅读延伸、社会实践和写作训练等途径提高作文水平，并在此基础上提出优化路径。研究表明，科学的素材积累不仅能够帮助学生在写作中做到有据可依、厚积薄发，还能提升其思维的逻辑性和批判性，增强写作的思想深度与文化底蕴。未来，高中语文写作教学应在素材的选择、积累与运用上进行系统化指导，推动学生形成自主积累、灵活运用的良好习惯，从而全面提升作文水平与语文素养。
张洁
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Frontier Technology Education Workshop
摘要在新课程方案强调核心素养培育与课程综合化改革的背景下，综合实践活动课程与学科课程的融合成为突破单一课程局限、促进学生全面发展的关键路径。本文通过分析两者融合的必要性与现存问题，从目标协同、内容重构、实施联动、评价整合四个维度构建融合机制，并结合具体实践案例，探索基于项目式学习、跨学科主题设计、资源共享的融合路径。研究表明，科学的融合机制能有效提升课程育人实效，为一线教育工作者提供可操作的实践参考，助力新课程方案落地生根。
张光玉 王英霞
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Frontier Technology Education Workshop
摘 要：本研究聚焦地方电视台播音主持风格与地域文化的融合现象。通过对不同地区电视台节目案例的分析，阐述了地域文化在播音主持语言特色、肢体表达、节目编排等方面的渗透方式。研究发现，将地域文化融入播音主持风格，不仅能增强节目的地域辨识度，还能提升观众的文化认同感与节目粘性。进一步探讨了融合过程中面临的挑战，如文化传承与创新的平衡、受众需求的多元性等，并提出了相应的优化策略，为地方电视台打造具有地域特色的优质节目提供理论支撑与实践指导。
王靖然
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Frontier Technology Education Workshop
摘要：语文课前预习单作为课堂学习的重要辅助工具，能够引导学生在课前形成有序的知识准备与思维建构。通过对学习目标的明确化、学习任务的层级化以及学习方式的自主化，预习单有效促进了学生由被动接受向主动探究的转变。在应用过程中，学生逐步掌握了筛选信息、整合知识与提出问题的能力，从而增强了学习的自主性与深度。实践表明，语文课前预习单不仅提高了学习的积极性和课堂效率，还为学生自主学习能力的培养提供了可行路径。关键词：语文课前预习单；自主学习；学习效率；学习习惯
何朝俊
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Frontier Technology Education Workshop
摘要：本文从 “读思达” 教学法视角出发，探讨小学语文阅读教学的实施策略。“读思达” 教学法着重强调学生在阅读过程中的主动性与思维投入，借助阅读、思考、表达三个核心环节，推动学生语文素养的提升。文章剖析了 “读思达” 教学法在小学语文阅读教学中的应用现状，提出了优化阅读教学的具体策略，涵盖激发阅读兴趣、培育思维能力、提升表达能力等方面，并探究了如何通过教学评价促进学生阅读素养的全面发展。研究结果显示，“读思达”教学法可有效提升小学语文阅读教学成效，培养学生的综合语文能力。
于子懿
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Frontier Technology Education Workshop
摘要：在 “双碳” 目标与生态环境保护要求下，传统煤矿开采模式面临资源浪费、环境污染等严峻挑战，构建并应用绿色开采模式成为煤炭行业可持续发展的必然选择。本文从煤矿绿色开采模式构建的基础条件出发，探索模式构建的具体路径，进而提出保障模式有效应用的策略，旨在为煤炭企业转型提供可行思路，推动煤矿开采与生态保护协同发展。
于万勇
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摘要：《普通高中地理课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确将“综合思维、区域认知、人地协调观、地理实践力”列为地理学科核心素养，而科学思维是支撑四大核心素养落地的关键能力，涵盖“逻辑推理、空间思维、辩证思维、创新思维”等维度。因此，本文将结合高中地理学科特点与学生认知规律，探索高中地理教学中学生科学思维的培养策略，旨在助力学生形成适应终身发展的地理科学思维。
于海荣
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