小学数学单元整体教学:理念、实践与优化路径
摘要:小学数学单元整体教学以大概念统领整合知识、以素养发展为导向构建系统教学、以学生为中心开展实践活动,契合新课标要求。当前研究虽从理论深入实践,但仍面临碎片化教学惯性、教师大概念提炼与目标转化能力不足、评价体系脱节、资源整合与协同机制缺失等困境。基于此文章提出优化路径,立足教材与学情提炼大概念,构建?目标—任务—评价?一体化框架,强化教师协同与资源整合,旨在推动教学从知识传授向素养培育转型,促进学生深度学习与核心素养发展。
王佳玉