新时代美术教学家校联动策略与中职学生心理韧性培养的关联性及优化路径

引言：

中职学生既要学习技能又承受找工作困难的压力，如果没有心理韧性会陷入职业倦怠和自我否定。传统美术教学重技法训练常常忽视学生心理素质培养，新时代教育理念要求把艺术教育与心理健康教育结合，家长学校合力互补，打破育人壁垒。美术创作具有独特的非语言表达的特点，为情绪释放、认知重塑提供安全的土壤，亦是心理韧性培养的最佳场所。

一、意义

（一）家校互动是提升中职美术教育质量的重要方法。

中职美术教育期间，学生取得的成绩并不只是依靠于课堂教学，还得要家庭与学校携手配合，这样就能冲破以往教育方式的束缚，达成联合教育，又能使学生处在多种化的学习环境中得到更全方位的发展。学生凭借家校配合，便能更好明白美术作品承载的文化意义，这既利于学生在课堂上获取有关知识，又可在家里保持对学习的兴趣爱好，形成良好的学习习惯。

（二）提高中职学生适应未来社会的核心能力

心理韧性是指人们在面临各种困难、挫折、压力的时候，仍能保持一种心态来应对问题。对于中职学生而言，心理韧性不仅影响着我们的成绩，更影响着我们以后工作以及社会生活的能力。家庭亲密度与心理韧性之间是显著的正相关关系，对于家庭亲密度而言，家庭的爱和支持会给孩子一个更加积极的情绪，教师可以根据具体情况更好的展开活动，帮助学生发展心理韧性[1]。

（三）中职美术教育家校联动的实践价值

家校联动在美术教学中的运用为中职学生心理韧性的培养提供了一种新思路。美术课属于综合性的艺术类课程,能够激发学生的创作才能，培养学生审美的能力，同时通过艺术的方式进行表达以及交流的方式帮助学生更好的认识自己、了解他人、调整自己当前的情绪。因此将美术课的教学与家校联动的方式相结合,不但可以提升学生自身的艺术修养,还可以在无形中培养学生的心理韧性。

二、策略

（一）家校联动策略

家校联动策略的理论来源主要来自于教育心理学、社会支持理论以及积极心理学这三方面。社会支持理论即人遇到困难时可通过家庭还有学校得到支持；积极心理学即积极的情感、态度、自信这些都让人拥有更强的心理韧劲。因此家校联动策略在中职美术教育里运用不仅可以在感情上给学生以慰藉，而且可以增强心理韧劲。

例如，《重构美术作品在初中美术教学中的应用研究》当中说要利用重构美术作品的讲授方法来引导学生，在知晓经典作品之后展开再创造，以此提升自身的涵养和更新意识，这种方法既适应于初中美术教育也适应于中职美术教育。比如某个中职学校美术课的上，教师和家长一道做了名为‚家庭艺术创作‛的活动，促使学生在家里同父母一起画一幅美术作品，借助这个活动可让学生更好地领会美术作品的创作，而且在家庭环境下体会到艺术的美感，可以增添学生的心理韧度。家长参加进以后学生的自信度也有所提高，进而使学生在学习或者生活上的遇到困难也会怀着积极的态度去应对。

（二）心理韧性培养的策略

心理韧性的策略主要是心理韧性的三i 策略，就是 I have 策略、I am 策略、I can 策略。‚I have‛强调学生应认识到自己拥有丰富的资源与支持；‚I am‛强调学生应建立积极的自我认知；‚I can‛强调学生应培养解决问题的能力。从而家长可以通过家校联动了解孩子的心理，老师也可以结合心理韧性的策略更好的设计活动[2]。

例如，在《中职学生干部积极心理资本的培养研究》中，作者给学生干部心理韧性给出办法‚韧性提升三部曲‛，在某中职学校干部培训中，老师和家长一起规划出‚挫折体会活动‛，学生在模仿的困难场合学应对压力和挫折。这种活动能让学生心理韧性提升，团队合作、解决问题的能力也加强，家长参与还能加强学生的自信心，学生遇到学习、生活方面的难题就容易有积极的心态。通过这种综合性的培训方法，中职学生干部不仅在心理韧性方面得到了显著提升，还在团队合作、问题解决和自信心方面取得了显著进步。这不仅有助于他们在学校中的表现，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。

（三）家校联动策略的优化路径

家校联动策略的改良方向主要有教师同家长合作，定时沟通，制订成制式；家校联动活动丰富起来，搞亲子艺术活动，安排家庭参观美术馆之类的事；学生的个性化发展得到重视，依照学生的爱好特长，规划适合的家校联动计划；学校开设心理韧性方面课程等。

例如，在《家庭亲密度对中职生心理幸福感的影响：心理韧性与生命意义的作用》中揭示家庭亲密度和心理韧性之间存在着明显的正相关关系[3]，所以学校可以采用家校互动的方式来加强家庭和学校的联系，从而使家庭的亲密度得以增长进而让学生的心理韧性也随之增长。例如某中职学校内教师同学生家长一起举办了一次‚家庭艺术日‛，如此一来学生能够在家庭之中感受艺术所带来的美好，从而让学生自身的心理韧性得到进一步的增长。

三、结论

家校联动让美术教育从技能传授变成心理韧性的动态生态系统，亲子协作带来情感支持，数字平台创造韧性追踪闭环，社区实践打造抗逆情境，三者一起加强心理韧性五个维度。未来还要增加校企资源导入，企业设计师参加家校评图会，把职场真实难点变成艺术创作题，心理韧性培养就直指职业需求，如此家庭不再是旁观者，而是创作伙伴，艺术教育才可能是中职生面对人生难题的‚心理免疫系统‛。

参考文献：

[1]李帅,魏登.关于提升家校合作联动机制策略探析[J].吉林农业科技学院学报,2021,30(05):69-71+82.

[2]李海涛,慕祎.高职学生心理危机干预中的家校联动机制探析[J].财富时代,2021,(02):51-52.

[3]邓朝纲,徐明秀.中职学生心理韧性提升的现实困境与系统方法[J].亚太教育,2025,(04):58-61.