现代教育微课程在通用技术中的实践教学

引言:

通用技术的教学在促进学生的身心发展、增强动手实践能力以及创新能力方面具有重要意义，这门课程的发展也由最初的摸索式教学逐渐演变为发挥学生主观能动性进行探究的教学模式，在此过程中也取得了良好的成效。但是在教学过程中难免会存在一系列问题，需要通过利用微课程这一新型的教学方法对其加以改进创新，尽可能规避之前所存在的种种问题，发挥其应有的价值，调动高中学生学习通用技术的主观能动性，使其更加喜欢通用技术。

一、高中通用技术在教学中面临的挑战

（一）、学生的参与度不强

通用技术课堂教学中往往需要涉及到众多的实操性内容，需要教师对其进行演示，但是教师往往只注重自身的教学内容，却忽视了与学生的互动，这恰恰是传统的教学方式所存在的弊端，学生的课堂参与度不高也将影响教师的教学效率。学生必须要参与到教师的演示教学进一步让学生体会，发散学生思维，让学生自主地进行归纳、总结，帮助学生更好地参与课堂，提高课堂效率。

（二）、通用技术课程教学忽视了学生之间的差异性

对于高中阶段的学生而言，班上同学的认知发展水平参差不齐，对于知识储备较为完善的同学而言，在教师进行实际操作演示的过程中，有的学生具有较高的领悟速度，反应较快，能够在较短的时间内记住教师所演示的操作步骤。但是对于认知水平和知识储备均较低的学生而言，即便教师讲解多次也收效甚微，无法完全掌握操作步骤和制作原理，之所以会产生这一问题，是由于教师在课堂教学中忽视了学生之间客观存在的层次性。

（三）、学生学习通用技术的积极性不高

之所以学生不具备学习通用技术课程的热情，主要是由于教师的教学模式不能适应新时期学生的思维特点，对学生的吸引力较弱，不具备亮点且不能吸引学生的课堂教学无疑是失败的，被动地接受导致学生无法消化吸收课堂教学内容，最终将导致高中通用技术课程的价值难以得到真正体现，课程的设置也将会形同虚设。

二、高中通用技术微课程概述

微课程在高中通用技术的应用主要表现在教师通过在课前查询相关的课程资料，制作时间较短且简洁凝练的教学视频，从而应用在教学活动当中。这种教学方式与通用技术的学科性质不谋而合，利用现代的信息技术，将教堂教学内容的重难点部分在视频中呈现出来，作为重要的学习资源供学生进行课前预习和复习。

三、现代教育中微课程教学在高中通用技术中的实践教学路径

（一）、利用微课程对学生因材施教

在通用技术教学实践过程中，学生学习情况参差不齐是班级内部普遍存在的问题，如果教师仍然沿用传统的教学模式，采用一致的教学方法对其加以引导，对于层次较高的学生而言会出现这“吃不饱”的现象，而对于层次水平较低的学生而言，会出现“消化不了”的现象，对此必须要因材施教，采取不用层次的教学方式，促进学生多元化思维的发展，其中微课程教学就是一个很好的教学策略。例如，在通用技术中，例如在讲解台灯的设计过程中，需要教师讲解台灯的设计思路，并将这一思路清晰地在教学中演示，但是单纯的语言讲解往往是苍白的，学生在初次面对这一知识时难免理解起来较为困难，而利用微课进行教学，学生可以重复地播放微课教学视频，对于其中难以理解的部分，可以暂停之后询问教师，这一优点针对基础较为薄弱的学生而言，其学习效率能够得到有效提升。

（二）、利用微课程提高学生的学习兴趣

高中生相较于小学生而言多了几分成熟，对于初中生而言多了几分稳重，愈发懂事的他们在接受新知识的时候也少了几分好奇，因此教师在教学过程中需要采取一系列教学手段来激发学生的学习兴趣。其中微课程教学就是其中的一项重要内容，以高中通用技术必修一为例，课本的开篇讲述了技术的发展，从原始时期的钻木取火，到纺织印染技术，再到后来的建筑技术、车船制造技术等，通过以图片、视频的方式向学生展示，能够让学生更加直观、清晰地感受其中所涉及到的知识点。之后教师可以在微课程中播放《厉害了，我的国》的纪录片，将枯燥乏味的知识转化为我国历史成就的视听盛宴，让学生了解在近代我国科学技术发展所取得的成就，这种教学方式能够有效激发学生地学习兴趣，让学生充分了解高中通用技术学科所蕴含的价值。

（三）、利用微课程提高学生参与度

微课程能够帮助教师调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，但是对于多数省份而言，通用技术只是作为必修课程而存在，由于应试化教育根深蒂固，学生往往忽视了通用技术存在的价值，因此教师需要在教学过程中强化学生的认知结构，可以通过改善自己的教学设计，将其中涉及到的知识点以灵动有趣的方式向学生展示，使教学更加贴合于实践教学，提高学生的参与度，让学生了解到通用技术对其全面发展的意义所在，从而以更加饱满的姿态投入到将来的学习中。

结束语

通过本文的深入探究我们可以发现，对于高中阶段的学生而言，通用技术对其未来的发展大有裨益，教师不可忽视其重要作用，通过采用微课程的教学方式，不仅能够为课堂教学注入生机与活力，丰富课堂教学内容，还能够因材施教，关注学生的发展层次，让学生发挥主观能动性，更加积极的掌握我国的技术发展，提高对通用技术的重视程度，让学生对通用技术的相关知识内容掌握的更加牢固，从而更好地遨游于知识的海洋当中，提高课堂教学实效性。

参考文献：

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