初中英语教学评一致性的教学策略

引言

在初中英语教学环节，通过教学评一致性原则的有效落实，明确相关教学目标，让整体教育教学活动更具针对性和可行性。在教学引导和教育评价等方面对学生的学习情况进行及时反馈和深入分析。根据教师和学生的评估结果，对教育策略进行有效调整和优化，整合相关教学过程，从根本上有效规避教学的单一性或盲目性，为学生取得更加良好的学习成效，创新课堂教学模式提供必要条件。

1 优化落实教学目标，切实执行评价标准

在教学评一致性的推进环节，教师要充分明确新课标的核心内容，根据教材具体要求，制定更切实可行的教学目标，确保学生在目标导向下更充分理解相关内容，在语言应用技能和综合能力方面不断增强，同时强化学生的文化意识，情感态度和学习效果，在融会贯通之中为学生取得良好效能奠定基础。

例如，在 "My name is Gina" 的教学中，教师可以在教学方面设定明确目标，让学生充分掌握正确发音，并对本单元的重点词汇深刻理解，如 name,nice, meet 等。同时也可以通过本单元的对话内容，如 "What is your name?My name is... Nice to meet you." 等自我介绍，然后对他人信息进行有效询问，针对不同文化背景的姓名习惯进行充分了解和有效尊重，积极参与到课堂教学活动之中，以此培养学生的英语学习兴趣，为教学目标充分完成提供必要条件。

2 提升教学效率，构建高效课堂

初中英语教师也要在自身的教育教学方面进一步优化，要以教学目标为基础，进一步优化教学过程，提升教学质量和教学效率，从而充分体现出课堂的高效性和时效性，为学生取得更为显著的学习成效奠定基础。

例如，在 Making friends 单元内容教学中，可以在阅读能力培养过程中，确保学生深刻理解各项内容，在目标句型和词汇的应用方面切实强化，从而培养其文化意识。同时优化思维品质，使其具备问题意识和问题解决能力，强化自主学习效果，又如，在 Our school 词汇教学环节，可通过游戏教学法让学生在猜单词游戏或单元词接龙游戏中融入轻松愉快的氛围，以此更高质高效的学习，通过语法教学的有效融入，使情境教学能够呈现出良好成效，在理解和应用语言知识明确语法内容的前提之下，使得各类阅读任务得到有效完成，为学生学习效果的有效优化提供必要条件，同时体现出整体教学的根本价值。

3 充分融入评价内容，优化教学活动

在教学评一体化推进环节，教师也需要在教学评价方面进行有机结合，实现融会贯通。教育教学中以学生的学习需求为切入点，进一步体现出教育活动设计的真实性和可行性，使学生的学习目标得到有效落实。教师在学习任务的设计方面要有效优化，在任务的实施过程中要嵌入到评价环节，从而在融会贯通中，为学生学习效能的充分体现提供必要条件。

例如，教师可以在辩论活动“Should students use mobile phones atschool?”中提前发布相应的评价量表，在语言精准性、逻辑连贯性以及团队协作性等维度进行评价，以有效制定明确的评价标准。以此确保学生在准备阶段可以实现自我评价和互评，不断优化辩论稿。教师在活动过程中要观察、分析和反馈学生的整体准备和实施情况，在评价中促进学习更精准高效，使相关评价操成为整体教育活动的一部分，具有针对性和可行性。同时，教师在教学活动中也要通过情境化教学与真实性评价的有机结合，帮助学生积极融入真实语言情境，坚定建设基础。如，可以有效模拟国际文化节和社区志愿服务等场景，进一步利用项目展示和角色扮演等活动，评价学生在真实情境中应用语言知识解决问题的能力。如在“Control difference”单元内容的教学环节，教师可以积极组织和引导学生展开跨国文化交流活动，让学生在活动中进一步实现学习。同时，教师要观察和分析学生的语言应用能力，然后在综合评价中为学生查漏补缺提供有利条件。通过充分实现多元评价，促进学生不断优化和完善，教师在评价方面也要不断优化，构建多元化评价机制，充分体现出多元主体的综合价值。以此为学生的不断成长和进步，实现查漏补缺提供了必要支持。

在写作教学环节，教师在引导学生完成作文后，要帮助学生进行自我探究，形成自评清单，对语法错误、内容完整性和深度进行严格检查。然后由同伴交换作文进行互评，最后教师进行总结性反馈和评价指引，从而促进整体评价取得良好成效。同时，在评价形式方面要多样化，可以通过档案袋评价、课堂观察记录以及口语展示视频等相关形式形成相应的评价机制，让学生在不断完善和查漏补缺的过程中，促进其取得良好的学习成效。

4 结束语

综上所述，在初中英语教学环节，要想体现良好教学效果，教师要有效构建教育评价机制的实践，充分落实，从而为教育质量的提升提供支持，同时也培养学生的学科核心素养，为其全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 张睿明. 初中英语教学评一体化的实践探索[J]. 中小学外语教学( 中学篇 ),2024(05):15 - 20.

[2] 李其华 . 基于核心素养的初中英语教学评一致性研究 [J]. 教育理论与实践 ,2023(36):56 - 58.