信息技术赋能下小学语文口语交际教学的创新路径与实践效果研究

引言：

口语交际能力是现代社会公民必备的基本素养之一，在小学语文教学中占据着重要地位，良好的口语交际能力不仅有助于学生语言表达能力的提升，还对其思维发展、人际交往以及社会适应能力的形成产生深远影响，然而传统的小学语文口语交际教学往往存在教学方法单一、情境创设不足、互动性不强等问题，导致教学效果不尽如人意，因此探索信息技术赋能下小学语文口语交际教学的创新路径与实践效果，具有重要的现实意义。

一、信息技术与小学语文口语交际教学融合的内在逻辑

（一）信息技术的特性契合口语交际教学需求

信息技术有着直观、交互和开放等明显的特性，在口语交际教学里直观性可以借助图像、音频、视频等多种方式，把抽象的语言内容变得具体可感能帮助学生更好地理解交际的情境和话题让学习没那么难，交互性给学生提供了更多和老师、同学以及虚拟对象互动交流的机会，它不受时间和空间的限制能让口语交际练习更频繁、更深入，开放性则让教学资源变得极为丰富学生能接触到来自不同地区、不同文化背景的口语交际素材，从而拓宽视野丰富自己的表达内容。

（二）口语交际教学对信息技术的依赖性增强

在现代教育理念的引领下口语交际教学更注重培养学生的综合语言运用能力和实际交际能力，要达成这个目标就得创设更真实、丰富的交际情境提供多样化的交际对象和话题，传统教学手段很难满足这些要求而信息技术功能强大，能轻松搭建各种逼真的交际场景模拟不同的交际角色，让学生有身临其境的交际体验，同时信息技术还能实时记录和分析学生的学习过程，为老师精准掌握学生的学习情况、调整教学策略提供有力的依据。

二、信息技术赋能下小学语文口语交际教学的创新路径

（一）借助多媒体资源创设情境，激发交际兴趣

多媒体资源把文字、图像、声音、动画等多种元素都融合在一起，能给学生营造出特别生动逼真、感染力很强的交际情境，在口语交际教学的时候老师可以按照教学内容和目标，精心挑选或者制作相关的多媒体素材，比如播放一段有意思的动画视频来引入话题让学生感觉就像走进了故事里一样，这样能激发他们想要表达的欲望，就拿教授“打电话”这个口语交际主题来说，老师可以播放一段小朋友之间打电话的动画，展示正确的打电话礼仪和交流方式引导学生去观察，然后思考打电话过程中要注意哪些问题，之后让学生模仿动画里的角色进行打电话练习在真实的情境里提高口语表达能力。

（二）利用智能交互工具促进互动，提升交际能力

智能交互工具像智能语音识别软件、在线聊天室、虚拟学习社区等等，给口语交际教学提供了一个更方便、高效的互动平台，智能语音识别软件能把学生的语音实时转化成文字方便老师对学生的表达进行点评和指导，学生自己也能查看语音转写结果发现表达里的问题并及时改正，在线聊天室和虚拟学习社区打破了班级和学校的限制，学生能和不同地区的同学交流讨论拓宽交际的范围，比如老师可以组织学生在虚拟学习社区里开展主题讨论活动，每个学生都能发表自己的观点和看法和其他同学互动交流，在这个过程中学生能锻炼口语表达能力还能学会听别人的意见提高思维能力和团队协作能力。

（三）依托在线学习平台拓展空间，丰富交际资源

在线学习平台有丰富的教学资源，像口语交际课程视频、教学案例、练习题库等等，老师可以引导学生利用这些资源进行自主学习和拓展练习，满足不同学生的学习需求，同时在线学习平台还能给学生提供个性化的学习服务，根据学生的学习情况和进度推荐合适的学习内容，帮助学生更好地掌握口语交际知识和技能，比如老师可以推荐一些优秀的口语交际课程视频让学生课后观看学习，然后布置相关的作业让学生完成，学生可以通过在线学习平台提交作业，老师在平台上批改和反馈及时了解学生的学习情况调整教学策略。

三、信息技术赋能下小学语文口语交际教学的实践效果

（一）学生口语表达能力显著提升

利用信息技术打造出的真实情境还有提供的丰富互动交流机会，学生在进行口语交际练习时能更自然、顺畅地说出自己的想法和观点，智能交互工具具备实时反馈功能，学生能马上发现自己表达里的错误并改正，语言表达的准确性和规范性也就不断提高，在线学习平台提供了各种各样的学习资源，学生能从中积累不少词汇和表达方式让他们的口语表达更生动、多样，实践数据表明经过一段时间借助信息技术辅助教学，学生在口语表达的流利程度、准确程度和丰富程度上都有明显进步。

（二）学生交际兴趣与自信心明显增强

信息技术的趣味性和互动性极大地调动了学生对口语交际学习的兴趣，生动形象的多媒体素材、富有挑战的智能交互工具还有丰富多彩的在线学习活动，让学生在学习过程中体会到乐趣和成就感，进而更主动地投入到口语交际练习中，而且在虚拟的交际环境里学生能更放松地表达自己，因为紧张而出现的表达问题也变少了自信心明显增强愿意主动跟别人交流沟通。

（三）教学趣味性与实效性大幅提高

信息技术的运用给口语交际教学带来了全新的教学模式和方法，让教学过程变得更加生动有趣，教师不再只是采用传统的讲授式教学方法，而是引导学生参与各种互动活动让学生在实践中学习和提升，信息技术能对教学过程进行精准监控和数据分析，教师可以根据学生的学习反馈及时调整教学策略提高教学的针对性和实际效果，教学实践显示在信息技术赋能下的口语交际教学课堂氛围很活跃，学生参与度很高教学效果有了显著提升。

结束语：

信息技术为小学语文口语交际教学带来了前所未有的创新机遇和发展空间，通过借助多媒体资源创设情境、利用智能交互工具促进互动、依托在线学习平台拓展空间等创新路径能够有效提升学生的口语表达能力、交际兴趣与自信心增强教学的趣味性与实效性，然而信息技术在口语交际教学中的应用仍处于探索阶段还需要广大教育工作者不断深入研究和实践，进一步优化信息技术与口语交际教学的融合方式充分发挥信息技术的优势，为培养具有良好口语交际能力的现代公民奠定坚实基础。

参考文献：

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