传统文化融入中职德育与职业素养融合育人的策略

一、引言

传统文化是中华民族在长期发展中积淀的精神财富，涵盖道德规范、价值理念、行为准则等内容，如诚信、敬业、尊师重道等思想，与中职德育培养学生道德品质、职业素养培育学生职业适应能力的目标高度契合。当前，中职教育面临学生道德认知不足、职业责任感欠缺等问题，单纯的德育或职业素养教学难以满足社会对技能人才的综合需求。在此背景下，探索传统文化融入中职德育与职业素养融合育人的策略，具有重要的现实意义。通过将传统文化元素有机融入育人全过程，可实现德育与职业素养的深度融合，帮助学生树立正确的职业观、价值观，提升其综合竞争力，为社会输送高素质技能人才。

二、实施策略

传统文化融入中职德育与职业素养融合育人，需结合中职教育特点与学生认知规律，从内容、模式、实践、评价多维度推进，确保各环节衔接有序，形成完整的育人链条，切实提升育人实效。

（一）梳理文化与育人需求，构建融合内容体系

在传统文化融入中职德育与职业素养融合育人过程中，首要任务是梳理传统文化资源与中职育人需求，搭建针对性的融合内容体系。先对传统文化进行系统筛选，聚焦与德育和职业素养相关的内容，如儒家“仁义礼智信”中，诚信可对应职业素养中的诚实守信要求，敬业精神可结合中职各专业的职业规范；传统工匠文化中的精益求精、专注执着理念，可融入机械、电子等专业的职业素养培育。同时，深入调研中职学生的认知水平、专业方向与发展需求，不同专业学生的职业素养侧重点不同，如服务类专业需侧重礼仪文化，技术类专业需强化工匠精神。根据调研结果，将筛选后的传统文化内容与德育目标、职业素养要求进行匹配，分专业制定融合内容清单，明确各阶段的教学重点与内容模块。例如，在公共德育课程中，融入传统文化中的家国情怀、社会责任感内容；在专业课程中，结合专业特点融入相关传统技艺文化、职业伦理思想，形成“公共课程 + 专业课程”协同的融合内容体系，确保传统文化与德育、职业素养的融合有明确的内容支撑，避免融入过程的盲目性与随意性。

（二）结合教学实际场景，创新融合教学模式

构建好融合内容体系后，需结合中职教学实际场景，创新教学模式，推动传统文化与德育、职业素养的有机融合。在课堂教学中，采用情境教学法，利用多媒体资源创设传统文化场景，如在讲解职业礼仪时，播放传统礼仪相关的纪录片、动画，让学生直观感受传统礼仪文化，再引导学生结合专业岗位需求，将传统礼仪与现代职业礼仪结合，设计岗位礼仪规范方案。开展案例教学，选取蕴含传统文化的职业案例，如古代工匠坚守品质、现代技能人才传承传统技艺并创新的案例，通过案例分析，让学生体会传统文化在职业发展中的作用，理解德育与职业素养的融合要点。此外，利用线上教学平台拓展教学场景，搭建传统文化学习专栏，上传传统文化微课、职业素养案例视频等资源，设置线上讨论话题，如“如何在职业实践中践行传统诚信理念”，引导学生在线上互动交流，分享观点与实践经验。

（三）链接校园与企业资源，搭建融合实践平台

教学模式创新后，需链接校园与企业资源，搭建融合实践平台，为学生提供将传统文化、德育认知转化为职业素养的实践机会。在校园内，开展传统文化主题实践活动，如举办传统技艺大赛、文化节，设置书法、剪纸、传统手工艺制作等项目，让学生在实践中感受传统文化魅力，培养耐心、专注的品质，同时将活动表现纳入德育与职业素养评价。建立传统文化社团，如汉服社、传统礼仪社、工匠精神研习社等，引导学生自主组织活动，在社团活动中践行传统美德，提升团队协作、沟通表达等职业素养。在企业方面，加强校企合作，与企业共同搭建实践基地，邀请企业技术骨干、行业专家参与实践教学，将企业的职业规范、岗位要求与传统文化结合，设计实践项目。

（四）依据育人目标导向，完善融合评价机制

实践平台搭建后，需依据育人目标导向，完善融合评价机制，确保传统文化融入中职德育与职业素养融合育人的效果可衡量、可提升。制定多元化的评价指标，除传统的知识考核外，增加传统文化认知、道德行为表现、职业素养实践等维度的评价内容。例如，在传统文化认知方面，通过笔试、口头问答等方式考核学生对相关传统文化知识的掌握程度；在道德行为表现方面，通过日常观察、同学互评、教师评价，记录学生在校园生活、实践活动中践行传统美德的情况；在职业素养实践方面，结合企业实习表现、实践项目成果，由企业导师、学校教师共同评价学生的职业技能、职业态度、团队协作等能力。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，过程性评价关注学生在学习、实践过程中的成长与进步，通过学习档案、实践记录等收集评价数据；终结性评价综合考量学生在一定阶段内的综合表现，如学期末的综合素养测评。

三、结语

传统文化融入中职德育与职业素养融合育人，是中职教育落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的重要举措。通过构建融合内容体系、创新教学模式、搭建实践平台、完善评价机制四个相互衔接的过程，可实现传统文化、德育与职业素养的深度融合，帮助学生在传承优秀传统文化的同时，塑造良好道德品质、提升职业素养。未来，中职院校需持续探索与创新，结合时代发展与行业需求，不断优化育人策略，让传统文化在中职育人中焕发新活力，为培养更多德技并修、兼具传统底蕴与职业竞争力的技能人才贡献力量，推动职业教育与社会发展协同共进。

参考文献

[1] 张思远。传统文化在中职德育与职业素养融合育人中的应用

研究 [J]. 职业教育研究，2024(1):25-29.

[2] 李雨桐。中职院校传统文化融入德育与职业素养培育的策略

探讨 [J]. 现代职业教育，2024(3):45-48.

[3] 王宇轩。基于传统文化的中职德育与职业素养融合育人路径

分析 [J]. 职业技术教育，2024(2):31-35.课题名称：中职院校德育教育与职业素养教育融合育人研究课题编号：JAZH2023-0637