产教融合视角下“校中播”模式助力

引言：

直播电商作为一种崭露头角的商业新模式，迅猛崛起且成为现代商业的关键组成部分。尤其是在乡村电商及地方特色产品的推广工作中，直播电商呈现出了庞大的潜力。直播电商领域所需人才存在明显缺口，传统教育模式无法契合行业的需求。鉴于这样的背景，产教融合的“校中播”模式诞生了，此模式运用高校教育与企业实践相结合的手段，助力学生在实际操作时掌握电商直播技能，以此实现理论与实践的完美结合。然而，怎样去构建高效的直播电商实训体系，成为当下教育界与产业界共同聚焦的要点。本文会分析“校中播”模式怎样推动直播电商实训体系的搭建，剖析其实施路径与面临的困境，意在为直播电商人才培养供给创新性教育模式。

一、直播电商人才缺口与教育现状

直播电商的拓展为市场赋予了前所未有的契机，同时也对相关人才需求提出了更高级别的要求。传统教育体系虽造就了大量电子商务专业人才，但因直播电商领域的特殊性质和技术要求，这些人才的培养未能契合行业需求的节奏。因此，怎样借助新的教育模式培育契合市场需求的直播电商专业人才，成为急需攻克的难题。

在现有的教育管理体系当中，众多学校的电商课程大多集中在理论知识讲解，诸如电商平台的操作实践、网络营销的策略等范畴，缺乏实际的直播操作训练体验[1]。而直播电商的根本是实操及用户互动，一般的课堂教育模式大多难以提供足量的实操时机，造成学生就业时往往需经由企业再培训提升自身能力。因此，构建可逼真模拟直播电商场景的实训体系意义重大。

二、策略实施：构建“校中播”模式的关键路径

（一）校企合作与实训课程的设计

若想实现“校中博”模式的有效实施落地，必须搭建稳固又深入的校企合作桥梁，实现教育内容与行业需求的无缝对接。传统教学体系大多时候偏重理论知识，而“校中博”模式规定要把实践操作与企业需求整合，为学生搭建具有实际操作意义的训练平台。中职学校要跟相关企业达成深度合作，知晓行业最新的发展状况、市场需求以及技术规格，把这些信息添加到教学设计里面。在《直播运营实务》课程设计当中，学校可邀约直播行业专家或企业合作方一同开展课程开发，让课程内容紧跟行业发展大势。例如，课程内容除了直播平台的基础操作技能之外还有其他，诸如怎样做直播设定、打造主播个人形象、策划直播内容等，还得包含现代直播行业里的数据分析、用户运营、直播营销模式等前沿要点。

（二）直播实训平台建设与技术支持

需让学生在校园内开展与实际工作高度契合的电商直播训练活动，学校应搭建专业的直播实训平台，给予一流的设备以及前沿技术支持。直播电商跟传统的电商销售不一样，它需要一个完整且可互动的直播场景。因此，学校应投入资金搭建合乎实际电商直播标准的直播间，且配备专业直播相关设备，诸如高清摄像头、麦克风、灯光配置以及直播的程序等[2]。

这些设备不仅要体现较高的技术性能，还应具备模拟实际电商直播工作环境的能力，保证学生在训练阶段可接触到真实的操作工具和技术。

（三）教师培训与学生能力提升

于“校中播”模式实施而言，教师扮演的角色意义非凡，教师既须具备扎实的电商理论认知，还须具备直播电商的实战操作本领。因此，学校应为教师筹备系统的专业培训事宜，协助教师拓展对直播电商的认识范畴，学习怎样操作最新的电商平台、技术工具与直播设备。此外，教师还应掌握在教学过程中怎样引导学生开展直播内容创作、数据分析以及观众互动等工作，以保障学生课堂学习与实际电商环境紧密贴合。

除了教师专业技能培训事宜，学校也应重视培养学生的创新思维和团队合作技能。电商直播本质上属于团队协作的工作范畴，学生不但要学会怎样展示商品，还得学会跟团队成员共同谋划直播内容、分析数据再调整策略。因此，学校可借助模拟真实的电商直播情境，勉励学生开展团队配合，强化其团队协作及创新的能力。

三、面临的挑战与优化建议

即便“校中播”模式为直播电商实训体系的搭建开启了新通道，然而在实际操作进程中依旧存在一些难题。因为直播电商技术换代迅速，学校的教学内容与教学方式需持续贴合市场最新变动，这为学校的教学资源和教师的能力设置了较高门槛[3]。实施“校中播”模式，企业资源的整合和共享问题也是一大挑战，众多小型企业可能没有足量的资源及技术援助，不易给出足够的直播场景及技术保障。

针对这些棘手挑战，学校可借助引入更多社会资金，打造更完备的校企合作模式，招引更多企业参与到实训课程里，保障学生能获取真实的电商运营实操体验。同时，学校得加强跟电商平台的合作事宜，引入先进的技术载体，诸如智能化的数据分析器械和直播互动器械，强化学生的实操水平。学校应增进教师培训成效，不断让教师的专业技能与实践经验迭代，保障教师能够为学生给予高质量的教学服务支持。

总结：

作为产教融合新型教学模式的“校中播”模式，能切实弥补传统教育于直播电商领域的欠缺，将校企合作跟实际操作相衔接，为学生打造了更贴近市场实际需求的学习平台。虽说在推行阶段中遇到了一些阻碍，但凭借加强资源的融合、创新课程的规划和提升教师的能力等途径，能够为直播电商范畴造就更多实用人才。

参考文献：

[1]张兴隆.直播电商助力乡村振兴跑出"加速度"[J].村委主任， 2024（11）：107-109.

[2]赵阳.农村电商直播助力产业发展模式研究[J].中国管理信息化， 2021（22）.

[3]许青青，刘俊萍.审计视角下农村电商直播模式助力乡村振兴的挑战与建议[J].农村经济与科技， 2024， 35（16）：258-260，268.