幼儿园半日活动中自主游戏的优化实践

一、引言

幼儿自主游戏是幼儿进行自我探究、自我表现、自我学习的一种重要方式。因此，对幼儿园教师进行“半日活动”的研究具有重要的理论意义和现实意义。本论文针对幼儿园半日活动中的自主游戏进行了研究。

二、自主游戏在幼儿教育中的价值

（一）促进幼儿自主性发展

自主游戏让幼儿有了自己的选择和探索的空间，让他们可以根据自己的兴趣和意愿，而不需要外部的强迫干预。在这样一个开放式的游戏环境里，孩子们可以自主地选择自己想要玩的东西，如何玩，跟谁一起玩，这样就可以锻炼自己的思维和判断力。

比如，在角色扮演游戏中，孩子们可以自由地选择自己要扮演的角色，设计故事的情节，甚至是自己设计的规则。在此基础上，通过自主活动培养幼儿的想像力，进行多种形式的游戏，促进幼儿的创造性和探究能力。长时间参加自主性游戏的幼儿，其主动性较高，能在每天的生活和学习中独立地完成各种任务，并养成了较好的自律意识。

（二）增强幼儿社会交往能力

自主游戏通常是社会性互动的重要场景，幼儿在游戏中需要与同伴协商、合作、分享，甚至解决冲突，这些经历极大地促进了其社会交往能力的发展。例如，在建构游戏中，幼儿可能需要分工合作搭建积木，期间必须沟通想法、协调行动，才能完成共同的目标。

而在角色扮演游戏中，幼儿需要理解不同角色的立场，学会换位思考，从而提升共情能力。此外，自主游戏中的规则制定和遵守也能帮助幼儿理解社会规范，培养规则意识和集体意识。通过持续的同伴互动，幼儿的语言表达能力、合作精神和社交技巧都能得到显著提升，为其未来的社会适应奠定基础。

三、半日活动中幼儿自主游戏的优化策略探究

（一）环境创设丰富化

游戏环境是幼儿自主游戏发展的基本条件，它的丰富性对幼儿的游戏体验和发展水平有很大的影响。幼儿园要打破传统的单纯的活动区分割，在多维的环境设计中营造分层的游戏空间。在室内，可以将角色扮演区，建构区，美工区，科学探究区进行整合，并通过活动隔板和家具的组合，实现了空间的灵活调节。

比如，将积木区和玩偶的房子放在一起，就会自然而然地触发“建造房子 - 角色扮演”的互动游戏。在室外环境方面，要充分运用大自然的要素，如沙水区，攀爬架，绿化等，让孩子们在接触土壤、植物和昆虫的同时，培养他们的感官能力。特别要指出，在环境营造中，要避免过分的装修带来的视觉上的影响，要给孩子留出足够的空白空间，让孩子们参与到环境的变革中去。比如，可以在黑板上涂写画画，可以自由组合的垫子等等，让周围的环境变成一个可以让孩子们游戏的地方。这样一个动态多变的环境，既可以满足不同年龄阶段幼儿的需要，也可以让幼儿保持一种持久的游戏激情，激励他们在与环境的交互过程中，创造出新的游戏思想。

（二）材料提供多样化

游戏材料的多样性是支撑幼儿深度学习的关键要素。教师在材料投放上应当兼顾结构化与非结构化特征，既要有现成的玩具如积木、拼图等，也要提供纸箱、布料、自然物等低结构材料。高结构材料能帮助幼儿建立基础的游戏框架，而饮料瓶盖、雪糕棍等生活废弃物则能激发幼儿的创造性转化。材料的陈列方式也需精心设计，开放式储物架配合图文标签既能培养幼儿收纳习惯，又能通过视觉刺激引发游戏灵感。

同时，材料更新应遵循 " 渐进式轮换 " 原则，定期保留部分熟悉材料作为游戏基础，补充少量新材料形成认知挑战。例如在建构区保留木质积木的同时，阶段性加入管道连接件或磁性积木，能促使幼儿在原有建构经验上进行拓展。这种有层次的材料供给模式，既能避免幼儿因材料单一而丧失兴趣，又能防止过度新奇导致的游戏注意力分散，使幼儿始终保持在" 最近发展区" 内的探索状态。

（三）教师角色定位准确化

教师在自主游戏中的专业素养体现在 " 隐性支持 " 的能力上。观察阶段应采用 " 鹰架式观察法 "，既要有全局扫描式的概览，也要有个案追踪式的聚焦，通过便签记录、视频回溯等方式捕捉幼儿游戏中的关键发展瞬间。当幼儿出现重复性游戏行为时，教师可通过平行游戏进行示范引导，如模仿幼儿的搭建动作后突然增加拱形结构，以非言语方式拓展游戏思路。对于游戏冲突的介入需把握 " 最小限度原则 "，先用开放式提问引导幼儿自主协商，仅在出现安全隐患或游戏完全停滞时提供解决方案。

值得注意的是，教师要克制纠正游戏 " 错误 " 的冲动，比如幼儿将医疗箱当作工具箱使用时，这种非常规的象征性思维恰恰是创造性思维的萌芽。教师还应当建立 " 游戏后回顾 " 机制，通过照片、视频等媒介帮助幼儿重构游戏经验，使偶然的游戏行为转化为持续的发展动力。

针对有特殊需求的孩子，可以为他们量身订做「游戏发展检查表格」，以追踪他们在某一方面的发展上的改变。另外，评价的结果应该回馈于环境调节，如果在科学区中，有很多孩子对电子线路教材不太感兴趣，可以用更适合他们的认识程度的磁性教材来代替。这样一个动态的周期评价体系，可以保证游戏辅助策略总是能够跟上幼儿的实际发展需要。

结语：

在幼儿园半日活动过程中，对幼儿自主、创新能力的培养起着十分重要的作用。在此基础上，提出了一种新的、适合于幼儿的游戏方式。后续研究可针对不同年龄阶段的幼儿，进一步探究其最佳化策略。

参考文献：

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