大数据赋能初中英语精准教学

引言：

随着教育信息化理念的提出与开展，各学科教学与信息技术相融合已成为教育发展方向。初中英语课堂教学需合理使用大数据技术，利用全新技术打造新型课堂。为实现初中英语精准教学，需重视培养核心素养，通过大数据营造较佳学习环境，密切关注初中生英语学习过程。

1 大数据赋能初中英语精准教学作用

一方面，大数据赋能可创新初中英语教学方法。利用数字化技术可全面整合课内外教学资源，打造完整教学系统，在信息化教学平台中实现信息资源共享。大数据赋能初中英语教学，增强英语教学的精准性，为学生提供个性化指导。借助大数据技术可全面分析学生学习情况，明确教学标准与当前学生的适配性，更好地调整教学内容，创新教学方式，确保初中生英语学习效果。另一方面，大数据赋能初中英语教学可转变学生学习方法。教育信息化已成为新课程标准革新后的重要形式，确立学生在课堂中的主体位置，引导学生不断转变学习方式。通过大数据技术或人工智能技术可增加学生英语学习方式，由于学生个体差异较明显，若采用相同学习方式，则难以达到理想学习效果，利用大数据技术可实现个性化学习目标。数字化赋能可改变学生英语学习理念，主动探索全新学习方式，实现初中英语精准化学习，为学生英语素质提升奠定坚实基础。

2 大数据赋能初中英语精准教学路径

2.1 完善教学流程

将大数据技术引入到初中英语课堂教学中，需优化调整教学流程，在各环节教学中均设置信息化指标，引导学生主动开展英语学习。首先，为保障初中英语精准教学，需在课前设计环节明确教学方向，将大数据技术引入到课前指导环节中。在大数据技术平台中设置教学模块，包含教师备课模块、学生学习模块。教师在准备教学内容时，需精准录制视频，再将视频传输到学生学习模块中。课前学生需登录大数据技术平台，全面观看教师教学视频，充分预习授课内容，并及时标注出疑难点，为教师课堂顺利教授打下较好基础 [1]。其次，课堂授课过程中，教师需利用大数据技术设置“智慧学习 APP”，借助该移动应用全面了解学生学习情况，及时发现学生课堂学习的具体困难再加以改进。比如，某教师在传授仁爱版八年级上册 Unit 1“Playing Sports”单元内容时，制作单元课程视频，将“篮球”中的各项动作引入到教师备课模块中，学生利用“智慧学习 APP”精准传输自身对运动的看法，并将文章阅读感悟展现在该 APP 中。“智慧学习 APP”全面分析不同学生英语学习状态，及时发现学生英语学习遭遇的实际问题。最后，为更好地巩固英语课堂教学内容，需在“智慧教育平台”安排课后练习，针对性布置课后作业。比如，学生课后需录制“打篮球”视频，并用英语介绍该爱好，再将该视频传输到“智慧学习 APP”中。学生还可以小组为单元，自行设计对话场景，询问组内成员体育爱好，利用音频或视频形式加以记录，并上传至“智慧学习 APP”内，不仅提升语言交流能力，还养成较佳学习习惯。

2.2 个性化学习

一方面，借助大数据技术可帮助学生深入理解文章含义。为实现初中英语精准教学，引入大数据手段后需不断强化学生英语感知，适时了解不同语篇中的实际内涵。借助英语语音识别系统引导学生全文阅读语篇，通过“智慧学习 APP”详细了解不同词汇的具体含义。在明确语篇内部基础信息后，学生可通过语音识别系统精准录制音频，重新阐述相关语篇的基本内涵，再将其上传到“智慧学习 APP”，该 APP 可发现学生对相关语篇内容的掌握度，利用该学习方式提升学生词汇理解水平，并增强英语表达的逻辑性 [2]。另一方面，为实现初中英语个性化学习，初中生要主动运用生僻性词汇，强化相关词汇的实践运用，达到新课程标准对学生自主学习的要求。在课堂教学中，教师要全面引入人工智能手段，增加“和机器人对话”环节。比如，某教师在传授仁爱版八年级上册 Unit 2“KeepingHealthy”单元内容时，引入 AI 机器人，引导学生对话机器人。在和 AI 机器人对话过程中，该机器人根据此前设计的问题，详细问询学生“健康情况”与“保持健康的方法”。利用个性化交流，提升课堂教学有效性、趣味性，提升学生英语素养。

2.3 优化教学评价

传统教学评价教师多将评价重点放置在学生学习效果上，忽视了学生学习过程，难以保障教学评价准确性。大数据赋能初中英语课堂教学后，教师需利用大数据优化调整教学评价，全面关注学生课堂表现与学习过程，及时发现并解决学生英语课堂学习中的实际问题，潜移默化地提升核心素养。在开展教学评价时，教师要全面关注学生学习过程，将“智慧学习 APP”、学生 iPad 精准连接，再利用局域网络精准关注、拍摄学生课堂表现，根据上述内容信息，形成评估报告，引导教师利用针对性举措调整教学方法。此外，为评价学生实践表现，日常教学中教师需增加辩论环节，以小组为单位，为学生创造口语表达机会，再将辩论视频传输到大数据技术平台中，引导学生间相互评价，将评论数与点赞数当成评选基础，学生可自行评选出最优视频。在观看学生课堂辩论的过程中，教师需以某份优秀视频为基础，详细评估学生在辩论中的具体表现，及时纠正学生错误发音，并表扬肯定正确发音，在该类评价方式的影响下，提升学生英语学习的主动性，满足高质量英语学习需求。

总结：

综上所述，为实现初中英语精准教学，将大数据技术引入到英语课堂教学中，改变教学方式与学习方法，达到新课程标准下英语教学目标。初中英语课堂教学需明确学科核心素养，利用大数据创建英语教学平台，严格规范英语教学过程，完善调整教学评价，提升英语教学有效性，改善学生英语素质。

参考文献：

[1] 黄群英 . 大数据时代初中英语语篇教学资源的整合与优化 [J]. 初中生辅导 ,2024,(29):34-36.

[2] 马楠 . 大数据背景下初中英语智慧课堂的构建思路 [J]. 中国新通信 ,2024,26(12):194-196.

课题项目：2024 年度漳州市教育信息技术研究课题“大数据支持下初中教育精准教学的实践研究”（项目编号：ZXK202426）。