核心素养导向的初中语文阅读教学策略研究

引言：

初中语文算作基础教育进程里的关键科目，又扛起语言知识传播的基础担子，更扛起了塑造学生综合语文素养的担子。自《义务教育语文课程标准（2022 年版）》正式实施起，语文教学被明白要求以“核心素养”为基本引导，着重促进学生语言积累表达、思维素养、人文底蕴、审美体悟等能力全方位增进。阅读教学作为语文教学核心板块，其教学方式跟目标应从“知识记忆导向”转往“素养发展导向”。

一、核心素养视角下初中语文阅读教学的价值定位

按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养导向，语文学科绝非仅是语言学习之基础课程，进而成为学生思想激活与人格构建的关键载体。语文核心素养涉及语言构造与运用、思维进步与提升、审美品鉴与创作、文化感悟与传承四个范畴，此现象为初中语文阅读教学厘定了更高维度的目标。

例如，在古典诗文教学相关活动里，教师不妨引导学生将历史背景、文化典实与作者人生轨迹相结合，着重体悟诗词背后的文化情韵，增强学生对文化的理解与对传统的认同；当开展议论文教学之际，可引导学生分析论点、论据彼此间的逻辑关系，辨析作者的价值立场内涵，培养学生逻辑分析与批判性阅读素养；在小说、散文等文学作品的研读进程中，经由审视人物刻画、情节起伏与表达手法，触动学生的情感共鸣及审美体验，提升其审美品鉴与言语表达本领[1]。

二、当前初中语文阅读教学面临的主要问题

（一）教学内容偏重工具性，忽视审美与思辨

现今初中语文阅读教学大多以知识的讲解为主线，教师往往围绕字词阐释、篇章结构划分以及作者相关背景开展教学，忽视了学生对文本情感体验及个性化的剖析。“工具性”教学模式造成学生被动接受知识局面，欠缺自主思考、审美体悟的空间，妨碍语文核心素养中“审美鉴赏与创造”“思维发展与提升”目标的达成落实。

（二）教学方法单一，课堂互动性不足

诸多语文课堂依旧采用教师主讲、学生聆听的“填鸭式”授课模式，缺少问题有效牵引、合作学习及角色体验方面的互动环节。学生于课堂的参与状况欠佳、表达机遇稀少，阅读沦为按任务被动接纳的活动，引发理解停留在浅层次上，缺少深度剖析与特色表达的动力支撑点，也不易唤起学生阅读的兴趣以及探究的活力。

（三）评价方式片面，应试导向明显

当进行阅读教学评价期间，教师往往聚焦于标准答案与解题技巧的操练，强调答题的速度与精准比率，不顾学生阅读中的体验、思维演变过程与表达创新潜力 [2]。此以终结性评定为主的途径，致使学生阅读时关注点仅集中于“把题做对”，未顾及对语言的领悟、情感的抒发与思维的扩充，阻滞了学生语文综合素养的拓展。

三、核心素养导向下的阅读教学策略创新

（一）实施问题导向阅读，激发思维深度

教学设计当中围绕文本核心问题设定渐次递进的提问，带动学生带着问题研读文本思索。例如，在《陈太丘与友期行》一文中，依靠“对陈太丘言行的看法如何”“文章要表达的道理怎样”等问题，引导学生思索以表达个人主张。

（二）开展整本书阅读，引导学生深层理解

选拣适合初中生阅读的整本书刊（如《海底两万里》《繁星·春水》等），经由课外阅读、产出阅读报告、开展主题讨论等活动，引导学生主动搭建起对整本书结构的认知与思想的解读，延展阅读广度和深度的范畴。

（三）开展群文阅读，构建跨文本关联能力

筛选出多篇围绕同一主题、体裁或表达方式的文本，以围绕“母爱”主题为例，选读《背影》《荷花淀》《秋天的怀念》篇章，依靠对比阅读途径，推动学生凝练共性、甄析差异，提升综合性思维水平。

（四）借助思维导图，培养逻辑思维与表达能力

在阅读教学实施期间引入思维导图，助力学生把文本里的主要内容、情节走向、人物关系和思想核心图形化展现，梳清文章逻辑层次，图示法可辅助学生明确理解文本层次要点，还可培养其分析归纳之能力，给写作筑牢条理明晰、结构周备根基，也能增进语言表达的条理性与论辩说服力。

（五）创设情境体验活动，提升审美与文化认知

教师可采用组织课本剧表演实践、角色演绎操作、访谈模拟尝试，使学生深度体悟文本情境，激起其语言表现诉求及文学审美体验 [3]。结合课外采风笔录或节日文化展示活动安排，引导学生把课堂所学与生活实际深度结合起来，夯实其文化认同根基与人文情怀素养，增进对语文学习的兴趣及整体素养水平。

结语：

核心素养导向下的初中语文阅读教学，应超越对知识的单纯传授，转向对学生综合语文能力与人格素养的系统培养。教师应更替教学理念，提升教学谋划，结合运用问题牵引导学、群文并进阅读、整本书启发导读等多元举措，将文本同思维、语言同文化、知识同生命有效联结在一起。

参考文献：

[1] 刘其芳 . 核心素养导向下初中语文阅读教学策略研究 [J]. 中学生作文指导 , 2024(7):70-73.

[2] 朱运明 . 以核心素养为导向的初中语文阅读教学策略研究 [J]. 中华活页文选：教师 , 2022(1):18-20.

[3] 惠万鹏 . 基于核心素养导向下的初中语文阅读教学策略研究 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 全文版 ) 教育科学 , 2021(7):2.