初中体育教学提升学生主动参与策略研究

一、提升学生主动参与在初中体育教学中的意义

（一）提升学生的学习效率

初中时期，学生面临的学习压力较为沉重，多数学生在长时间内难以维持高效的学习状态。此情形下，不少学生把更多心力投放于提升学习成绩方面，却忽略了对学习效率的掌控。就执行层面而言，学习效率和学生自身的条件紧密相关，学生在学习当中越能够长久地专注，学习效率就能够提升得越多。在实际开展教学工作时，教师可借由实践操作，增强学生对于体育活动的积极性，让学生对体育产生喜爱之情，进而更为主动地参与体育活动。如此，不仅能更为有效地助力教师培育学生的独立思考能力以及自主意识。

（二）激发学生的潜能

有不少学生时常诉说自己没有体育运动方面的天赋，对体育活动兴致不高。实际上每个人都蕴含着无限的潜力。借由提高学生的学习热情，丰富体育教学方法，能够最大程度地激发学生的潜能。在体育教学的过程中，教师应该采用趣味游戏这样的教学手段，引导学生积极参与到教学活动之中，体育教学不仅仅是要让学生参与体育活动，更要推动他们在思想与理性层面达到统一。虽然所有学生身处相同的教育环境之中，但鉴于每个学生自身潜力发挥程度有别，教学方式也存在着很大的差异。趣味游戏体育教学能够鼓舞学生主动参与体育活动，感受运动带来的愉悦，使学生充分发挥自身的体育运动细胞和创造力。

二、在初中体育教学中提升学生主动参与的策略

（一）丰富教学内容，增加学生选择

为有效激发初中生对体育教育的热忱，教师需突破传统教学的固有框架，推动课程向多样化方向延展，为学生营造多元化的选择环境，以增强学生在学习过程中的参与程度。教师应大力引导学生依照自身兴趣与能力，挑选契合自身的体育活动项目。如此，不仅能提高学生的积极性，还能促使学生以更积极的态势投身于实践活动当中，提升学习效果与体育技能，确保体育教学质量得以稳步提升，助力学生实现全面成长。

因而，教师在规划初中体育教学内容时，应当积极致力于丰富教学内容，跳出传统教学模式形成的局限，赋予学生自由探索的空间，使学生能够在众多丰富多样的运动项目里自由抉择，以兴趣作为指引方向，让体育学习成为学生自主学习的构成部分。比如，可在教学中融入广场舞、机械舞、武术等诸多元素，这般做法既能调动学生学习热情，又能让学生从身心层面获取轻松愉悦的体验。初中体育教学的目的不仅在于提升学生身体素质，更为关键的是借助体育活动培育学生综合素养。所以，教师应优先考量让学生在自由活动阶段开展其感兴趣的体育活动，此教学方式更有助于体现体育教育的真实价值。

（二）组建合作小组，促进学生主动参与

在初中体育教学实践当中，教师需高度关注小组合作所蕴含的作用，营造生机勃勃的学习氛围，激励学生以小组模式投身体育活动。初中阶段学生的社会认知与价值观念正处在塑造期，已然开始领悟到合作具备的价值。而且其社交能力亦逐步走向成熟，借助小组合作教学这一途径，能够将学生之间单纯的友谊关系，升华为合作意识。如此，既能提升合作教学的实际成效，又可深化学生对小组合作本质的认识，同时促进同学彼此之间的情谊。

比如在开展拔河比赛时，教师可将学生分成两个阵营，于绳子正中间系上一条红线，待哨声响起后，红线靠近哪一方，则相应一方即为获胜队伍。此外，为让体育教育更富趣味性，教师还能够设计一系列其他类别的惩罚办法，诸如要求落败小组共同完成某些表演节目，或者允许胜出团队挑选惩罚项目等，这些策略不但能够让教学活动更具趣味与吸引力，而且有助于培育学生的团队意识。即便学生在竞争中遭遇失败，也不会背负过多压力，反倒能够凭借这一契机增强团队认同感，以轻松愉悦的教学形式，进一步激发学生的求知热望。

（三）用鼓励代替传统教学，增强学生运动体验

在体育教育范畴内，教师可借助激励手段，催生学生投身体育活动的信念，使学生的体育体验更为丰富，进而激发学生对体育运动的喜爱之情，提升初中体育教育的授课成效，使教育品质得以优化，助力学生全方位成长。鉴于初中生情感敏感程度颇高，易受外界要素影响，像是网络游戏与手机之类，有可能致使学生注意力分散。而体育教育作为具备深远实践意义的学科，其重要性不容小觑。运用行之有效的策略，能够引导学生踊跃参与，借此培育学生的运动热忱，持续提升学生的身体素质。在化解外界干扰的同时，教师也应摒弃虚拟网络等外在因素造成的消极影响。倘若初中体育教师以严苛标准对学生加以要求，并且采用单一、指令式的教学模式。长此以往，或许会削减学生对体育活动的热情，致使学生对体育活动萌生抵触情绪，这对学生全面健康成长颇为不利。所以，转变教育策略具有重要意义。教师应运用激励性教学策略取代陈旧、机械式的教育方式，以增进学生的运动体验，在鼓励过程中赋予学生完成体育学习任务的信心，让学生在运动过程中不断超越自我，提升体育兴趣，积极参与体育活动，从而推动学生全方位发展。除此之外，教师还需在体育教学过程中为学生营造出能够体验成就感的氛围，让学生体会到成功完成体育活动带来的满足感，以此增强学生的学习信心，进而助力学生更有效地提升自身身体素质。

结语

总之，伴随新课程改革工作向纵深推进，初中阶段体育课程的教学已然成为实践素质教育理念的关键渠道。在此情形下，体育教师应当主动革新教学方式与观念，在教学的具体实施过程中，着重突出学生的主体位置，提升对体育教学的重视程度。通过各种方式，充分调动学生对体育教学内容的兴趣，促使学生更加主动地参与到体育教学活动之中。

参考文献：

[1] 付振刚 . 初中体育教学提升学生主动参与策略探究 [J]. 考试周刊 ,2021,(42):97-98.

[2] 王增 . 初中体育教学提升学生主动参与性的教学策略 [J]. 学周刊 ,2021,(16):165-166.