数字化技术赋能戏曲打击乐传承与创新路径研究

在文化自信的教育理念下，教师在为学生开展戏曲打击乐教学活动时，应该对数字化技术进行有效的有用。随着数字化技术的快速发展，不仅能够为教师提供一些高质量的课堂教育资源，让学生在课堂上对戏曲打击乐进行全面的学习和了解，而且教师也能够对课堂教学活动进行重构，有助于激发学生的课堂学习兴趣，提升学生学习的主动性。同时，教师也要注重借助数字化技术培养学生的戏曲打击乐传承和创新意识，鼓励学生在学习过程中将数字化技术与戏曲打击乐进行融合，从而为戏曲打击乐添加新的活力，使得传统文化意识能够得到保护和弘扬，从培养学生的创新意识。

一、在线教学平台搭建

教师在为学生开展戏曲打击乐教学活动时，可以利用数字化技术为学生搭建在线教学平台，通过将相关教学内容进行整合并上传到教学平台上，教师不仅可以方便自己完成课前准备工作，而且还能让学生的时间更加充裕。对于学生来说，数字化平台的搭建，允许他们在课堂之外对戏曲打击乐进行学习和探索，让学生能够对戏曲进行深度的研究，从而让学生感受到戏曲打击乐的魅力，引起学生对于传统文化的传承和保护意识。

例如，教师可以根据戏曲打击乐的教学内容和教学要求构建数字化在线资源平台，对于一些课堂上使用过的教育资源上传到平台上，鼓励学生在课余时间对这些内容进行回顾，从而加深学生对于戏曲打击乐的学习和了解。同时，结合学生对于戏曲打击乐感兴趣的方向，教师还可以为学生提供一些针对性的教育资源，启发学生对于戏曲打击乐的兴趣，为学生的自主学习活动开展提供一些帮助，让学生的学习效率能够获得有效的提升。

二、注重教学双向创新

教师在为学生开展戏曲打击乐教学活动时，创新路径的探索需要围绕两个方面进行展开。一方面教师需要对课堂教学活动进行创新，逐渐减少传统教学模下的弊端，让学生能够在课堂上高效率的完成学习任务，提升对于戏曲打击乐的掌握能力；另一方面，教师应该提升学生的创新意识，数字化技术的快速发展为学生的学习提供了极大的帮助，教师应该在教学过程中加强对学生的引导，让学生能够在信息技术的帮助下对戏曲打击乐进行创新性探索。

例如，在为学生开展课堂教学活动时，为了提升学生课堂学习的积极性，教师可以结合信息技术为学生提供一些现代化教学活动，如教师可以利用全息投影技术为学生营造演出氛围，通过模拟的情境让学生感受到戏曲的舞台美感和打击乐的震撼，感受戏曲文化的独特魅力。在学生学习过程中，教师可以鼓励学生使用信息技术进行打击乐的练习和创造，让学生将新时代元素融入到戏曲打击乐中，通过不断的探索和尝试，为戏曲打击乐的传承和发展奠定前进的方向和道路。

三、人工智能辅助教学

在戏曲打击乐的教学过程中，为了更好的为学生提供一些指导，让学生的学习活动能够高效进行。教师还要在学生的学习过程中引入人工智能技术进行辅助教学。这样不仅能够帮助教师分担一些教学工作，而且还能帮助学生完善戏曲打击乐学习活动，让学生在人工智能的帮助下对传统戏曲打击乐中的优点进行继承，对其中存在的不足进行完善。这样教师才能真正培养学生的文化传承能力，让戏曲打击乐能够在学生群体中迈向辉煌。

例如，在教学过程中，由于教师需要面对的学生数量众多，学生可能在学习过程中会遇到各种各样的问题。然而由于教师的个人教学精力有限，无法及时的为每一为学生提供课堂学习反馈，不利于学生学习问题的及时解决。而在人工智能技术的帮助下，学生在学习过程中产生的疑问不仅能够得到及时的相应，而且学生还可以和人工智能对话助手进行互动和探讨，让学生能够对戏曲打击乐进行更加详细且全面的了解，显著提升了学生的戏曲打击乐学习效果，让学生的戏曲打击乐综合水平获得了提升。

【结束语】综上所述，数字化技术深度融入戏曲打击乐教学，从多个紧密相连的层面为其传承发展注入新动力。教师运用数字化手段整合教学内容并上传，不仅自身备课更为便捷高效，而且让学生突破课堂时空限制。教师积极创新课堂教学，着力提升学生的创新意识，借助信息技术引导学生对戏曲打击乐进行创新性探索。面对学生多样化的学习问题，教师精力有限难以及时反馈，而人工智能能迅速响应学生疑问，实现互动交流，帮助学生全面深入了解戏曲打击乐。

【参考文献】

[1] 李正文 . 高等音乐艺术院校戏曲打击乐教学基础研究 [J]. 乐府新声 （ 沈阳音乐学院学报 ）， 2016， 34 （03）： 225-227.

[2] 肖海默 . 戏曲打击乐的传统教学与现代教学之研究 [J]. 音乐时空 ， 2014，（05）： 174.