AI 赋能的小学美术教学创新策略实施

传统的美术教学资源有限、个性化不足、创造单一等问题严峻，教师能利用 AI 技术为美术教学提供新工具，使学生能跟上教师的节奏进行知识的探究，同时对学生进行美育渗透，让学生感悟到美术学习的乐趣，并有良好的学习动力。教师在课堂中借助 AI 智能技术优化教学活动，让学生能够在真实的体验中观看一些艺术作品，获得良好的创作灵感，还能在沉浸式的体验中提升了审美感知力。

一、AI 创设情境，打造沉浸式的艺术学习体验

AI 技术能够突破时空限制，为学生营造身临其境的艺术学习氛围。教师借助 AI 生图工具创建与教学主题相关的视觉场景，让学生能够置身在情境中感悟一些名画作品，并与艺术进行互动，感受色彩构图和情感表达，学生能够全身心地投入其中，并在沉浸式的体验中获得审美感知力的提升。

例如，教师在带领学生赏析梵高的“星空”时，教师借助 AI 图像生成技术，将静态的画作转化为动态的沉浸式场景，让学生仿佛进入画中。能够仰望漩涡般流动的星空，并感受深蓝与明黄的强烈色彩对碰。教师还利用 AI 动态生成技术，让学生观看梵高如何用“短促有力”的笔触堆成充满动感的“夜空”。学生如同在虚拟的场景中漫步，观察画面中的布局，从而能体会艺术家如何通过夸张的构图表达内心的情感的。教师借助 AI 技术辅助课堂教学，使学生能从视觉上感知艺术，还能通过多感官联动深化对作品情感内涵的理解，在这种沉浸式的体验中感受到美术作品传递的情感。使学生在身临其境的感悟中提升了艺术感知力和想象力，并为后续的创作奠定良好的情感基础。

二、AI 拓展创作，融合数字艺术与跨媒介表达

AI 工具为学生提供了多元化的创作手段，打破传统绘画的局限，使用 AI 绘画软件进行风格迁移、智能上色、图片合成等，探索数字艺术的无限可能，使学生在进行感知的过程中也能自主地进行创作，实现了在“玩中探索”在“创中表达”的学习目标。

例如，在进行“剪纸中的吉祥纹样”一课的教学时，教师引导班级中的学生将传统剪纸艺术与 AI 技术相融合，能实现文化传承与数字创新的双向赋能。在课堂中，教师带领学生通过手工剪刻创作出基础的“福”“寿”“鱼”等吉祥图案，体验传统工艺的精妙。之后教师带领学生运用 AI 图像生成工具，将手工作品进行上传，通过“风格迁移”功能一键生成一些画作，如敦煌壁画、青花瓷纹、现代抽象艺术等不同风格的数字纹样，通过 AI 智能上色能给予学生的作品进行修改与增色。同时，学生可进一步将 AI 生成的数字纹样应用于跨媒介创作，做成手机壁纸或者衬衫，结合一些编程软件制作贺卡等，这样让学生带回家中送给家人，学生能够更好地体验美术学习的乐趣。教师借助这种“手工制作- 数字转化- 再创作 - 多媒体应用”的完整流程，能对传统文化有进一步的理解，也能在“玩中探索技术”在“创中表达个性”，真正实现了从单一绘画到如何设计，从静态学习到动态，感悟的跨越式发展，充分体现了数字时代美术教学的趣味性与多元化。

三、AI 辅助教学，实现个性化指导与智能反馈

AI 系统可基于学生的学习数据提供精准化的支持，通过智能分析学生的作品构图、色彩运用、创意水平，为其推荐合适的练习内容与学习资源。教师借助 AI 辅助教学为学生提供针对性的学习策略，并实现分层教学，还能减轻自身的教学负担，真正实现了因材施教，让学生在美术学习的过程中获得成长。

例如，在进行“肖像艺术”一课的教学时，教师可借助 AI 辅助教学系统实现个性化指导与智能化反馈，以提升教学的精准性与实效性。教师在完成绘画作品之后，可借助扫描仪将作品上传至 AI 美术分析平台，借助系统及时分析学生的绘画情况，从构图比例、色彩搭配、造型特征、创意表达等各个方面进行分析，并生成可视化的评估报告。教师根据不同学生的表现，借助 AI 系统推送个性化的学习方案，让学生在课下也能结合自身的不足进行针对性的完善和提升。在课堂中教师借助平台后台查看全班的知识掌握情况，并及时了解班级学生的整体学习，针对共性的问题及时进行教学方案的调整，在下一节课教学时集中讲解，还针对个别学困生进行教学内容的反复播放，精准诊断问题根源，并提供 1 对 1 的指导。教师借助 AI 智能系统还及时针对学生的历史表现，动态调整后续课程的难度，实施智能分层。教师通过 AI 智能分析与资源推送，能从繁重的批改作业中解放出来，进一步优化教学设计。学生在即时、具体、个性化的反馈中不断调整与进步，在美术学习中获得持续性的成长，学习能力也能得到提升。

综上所述，AI 赋能为小学美术教学注入新的动能，推动教学模式，从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，通过创设沉浸式情境，拓展创作边界能实现智能反馈，促进学生美育素养的提升，也使AI 真正成为促进学生艺术素养全面发展的“智慧伙伴”。

参考文献

[1] 陈培瑶. 人工智能（AI）技术赋能美术课程的研究[J]. 科技视界，2024，14（30）：57-60.

[2] 黄河. 浅析AI 绘画赋能美术学科素养提升[J]. 中国新通信，2024，26（12）：242-244.