小学心理健康教育与信息科技教学融合的技巧

心理健康教育的关键在于准确把握学生的心理发展特点和生理发展特点，并在此基础上合理应用心理教育手段，增强学生的心理素质，为学生的身心全面发展打好基础。在信息科技教学过程中，教师也应当对学生的心理健康问题予以高度的关注，利用信息化方式为学生创造一个和谐、健康、充满爱的教学氛围，教会学生热爱生活、享受生活。接下来，本文将围绕小学心理健康教育与信息科技教学融合的技巧展开论述。

一、在信息科技教学内容选择中融入心理健康教育

信息科技教学中的很多内容，都蕴含着心理健康教育元素。教师可以对信息科技教材中的这些内容进行挖掘，然后再利用这些内容对学生进行心理健康教育。对此，教师需要对教材课本中的心理健康教育因素进行挖掘和分析，对小学生最近一端时间内出现的心理问题进行分析，并通过晓之以理、动之以情的方式对学生进行心理疏导 [1]。例如，汉字录入是小学信息科技教学中非常枯燥的一部分教学内容。网络游戏、网页浏览以及多媒体作品创作则是最受学生喜爱的教学内容。教师可以对小学生的生理特点、心理特点和兴趣爱好进行分析，然后以此为参考筛选出合适的教学内容，确定科学的教学方法，确保学生对课堂知识产生浓厚的学习兴趣。

另外，教师在选择教学内容的时候，既要参考教材中的内容，也要选取一些与当前热点新闻、学生日常生活等有联系的内容。例如，在教学生文字输入技巧的时候，教师就可以让学生在计算机上输入一篇自己喜爱的一段话、一首诗或者一篇文章。在传授学生排版编辑技巧的时候，也可以让学生根据自己最喜爱的的这段话进行排版和编辑创作。在传授学生页面设计技巧的时候，可以让学生根据自己的需求调整行间距、字间距。学生在自己作品设计方面投入的精力越多，对工具栏的应用就越灵活，身心健康发展也就越有保障。

二、在传授学生信息应用技巧中融入心理健康教育

在信息科技教学过程中，涉及到大量的实用性知识与技能。为了保障课堂教学活动的顺利开展，最基础、最重要的一件事就是要先教会学生爱护计算机设备，并帮助学生养成正确的用机习惯 [2]。首先，教师要将计算机的正确操作方法以及操作过程中需要注意的细节问题讲解出来。其次，教师需要重点提升学生的规则意识，确保学生在上机实践中能够自觉遵守机房规则，爱护机房设备。最后，教师需要对学生的上机操作提出明确要求，让学生意识到在机房里哪些行为能做，哪些行为不能做。

需要注意的是，在新时代下，学生使用网络资源的频率非常高。但是，网络环境中不仅有学习资源，还有很多不利于学生身心健康发展的内容。在信息技术教师需要传授给学生正确的网络资源使用技巧。在这一过程中，教师不仅要强化学生的法制意识，引导学生选择适合自己浏览的网络内容；还要在课堂上播放一些精美的图片和动听的音乐，提升学生的审美能力，增强学生的文化素养，让学生能够从内心深处主动排斥抵制低级、庸俗、不健康的内容。

另外，在传授学生网络资源下载技巧的时候，教师还要教会其科学的资料管理方式。例如，学生在下载资料时会默认资料存放到系统盘上。教师要引导学生在其他盘，如D盘上新建“学生专用”文件夹，然后将自己下载的资料规整到这里，为后期的资料查找与使用提供方便。这样，不仅可以教会学生相关技巧，还可以培养学生的规范意识和秩序意识。

三、在信息科技教学模式中融入心理健康教育

在实际的信息科技教学过程中，能够选择的教学模式非常多。教师可以将心理健康教育与这些教学模式融合在一起。

（一）小组合作学习模式与心理健康教育的融合

小组合作教学模式在信息科技教学中的应用频率非常高。与其他教学模式相比，小组合作教学模式的互帮性、互助性与互学性很强，能够有效培养学生团结互助、珍惜友情的品质。在应用小组合作教学模式的时候，需要注意以下两方面。首先，为学生创造大量的小组合作机会，让学生以小组为单位进行信息共享、技能共享 [3]。这样，既能够帮助学生开阔学习思路，又能够帮助学生养成开朗、活泼的性格，促进学生的身心健康发展。其次，在信息科技教学过程中，教师还可以引导学生与同桌进行深入的沟通和交流，让学生通过与人沟通交流的方式获得心理方面的成长与发展。

（二）游戏化教学模式与心理健康教育的融合

小学阶段的学生大都保留着游戏的天性。在信息科技教学过程中，教师可以在使用游戏化教学模式的同时，渗透心理健康教育。即通过既有益于学生智力发育，又具有一定难度的游戏来增强学生的心理素质，增进学生的友谊 [4]。例如，在在传授学生汉字录入技巧的时候，就可以通过《金山打字通 2003》中的打字游戏，对学生的指法进行专项训练。如果选择单人游戏模式，既能够帮助学生积累打字经验，又能够让学生在游戏的过程中增强学生的抗挫能力。如果选择双人游戏模式，还可以让学生在游戏过程中培养学生的团队合作意识，增进学生的友谊。

结语

综上所述，小学教育对于学生的性格养成和价值观形成有着决定性作用。教师加强小学生心理健康教育是一份需要长期坚持的工作。每一位小学信息教师都需要将其融入到信息科技教学当中，借助信息化手段提高学生的心理素质，培养学生的学习能力，为学生的身心健康发展提供保障。

参考文献

[1] 陆骏暖 . 在小学信息科技中渗透心理健康教育 [J]. 小学教学研究 ,2024(33):54-55.

[2] 王锐 . 信息技术与心理健康教育深度融合的措施研究 [J]. 数码世界 ,2021(3):219-220.

[3] 赖传溥 . 如何在信息技术教学中渗透心理健康教育 [J]. 学周刊 C 版 ,2013(4):199.

[4] 李朝霞, 熊伟. 信息技术赋能心理健康课的课例实践[J]. 四川教育 ,2024(30):37.