“双减”背景下初中英语课堂“教学评一体化”的构建研究

引言

随着“双减”政策的推行，教师需要在教学过程中进一步落实减负增效的根本要求，在初中英语课堂教学中要体现出教学评一体化的融合机制，确保教师的教学和评价以及学生的学习融会贯通，促进整体教学呈现出更加良好的成效。同时让学生顺利完成自身的学习目标，提升自主学习能力，为其核心素养的培养奠定坚实基础。

1 初中英语课堂教学评一体化的重要作用

1.1 促进学生全面发展

在教学评一体化的推进中更加关注评价在教学全过程的有效贯穿，促进学生知识技能的充分掌握，同时也在价值引导和过程方法方面进行有效优化，让学生在实现融会贯通前提下，对各类知识进行深刻理解。例如，在初中英语教学中，可以让学生积极参与到课堂讨论和小组合作之中，同时强化学生的学习兴趣，教师对学生的创新思维、团队协作以及语言表达进行精准评价，引导学生提升自身的综合素质，从根本上有效规避以考试成绩论英雄的情况，在符合“双减”政策要求的前提下促进学生的全面发展。

1.2 提升教育教学质量和效率

在教学评的推进环节，可以让教师结合评价结果对自身教学过程中存在的问题进行及时发现和有效改进。例如，学生对于某些语法知识理解比较困难，口语表达缺乏自信，对此教师对教学内容不断调整、改善教学方法，从而确保教学可以符合学生的实际需求。在新教材中有着十分丰富的情境对话和阅读素材等，教师可以根据学生的课堂表现，对教学节奏进行有效调整，增强教学效果，提升教学质量，让学生在有效课堂时间内获得相关收获，减轻学习负担。

1.3 促进教育评价改革创新

在教学评一体化的推进中可以构建多元化的评价体系，其中涉及形成性、发展性、终结性评价，同时也促进学生在自我评价和互相评价之中进一步优化内容，完善评价形式，在多个维度和角度对学生进行更加全面系统的评价，推动教育评价改革向更加科学合理的方向发展。以此有效适应“双减”政策对于教育评价的具体要求。

2“双减”背景下初中英语课堂教学评一体化的构建策略

2.1 充分优化教学目标，强化分解落实

在课堂教学环节，教师需要在教学目标的分解和落实方面切实加强，要体现出针对性和可行性，从而确保学生对各类知识进行理解和实践应用，从而为学生整体学习效果优化提供有利条件。教师需要在目标设定方面体现出针对性和可行性，从而在目标的分解和执行之中使学生的学习更高效，为后续的教育评价实现查漏补缺，提供有利条件。例如，在Our school life 课堂教学环节，教师可以在教学目标设定方面让学生掌握和校园生活相关联的词汇或短语，如 activity 、club、favorite 等相关内容，让学生熟练应用相关词句描述校园生活，掌握应用方法。如，“I often take part in …My favorite subject is...”。同时让学生对相关知识内容进行深刻理解，准确应用英语交流校园生活经历，并读懂关于校园生活的文章，获得关键信息，同时写出描述自己校园生活的短文，确保语法正确，语句通顺，同时培养学生对于校园生活的热爱，增强学生的团队合作意识和交流表达的自信。

2.2 优化课堂教学，打造高效课堂

要想确保学生在目标导向下进一步充分融入整体教学过程中来，教师需要在教学过程中进一步优化教育策略，改革教学模式，让学生高质高效地融入课堂教学情境中，从而为其参与度、语言表达能力和核心素养的培养提供有力支持。教师要针对课堂教学知识内容进行有效讲解和深入分析，让学生取得良好的学习效果，从而在科学安排教学时间、优化教学活动的前提下，使学生融入教学全过程。如在导入环节，教师可以通过简短的提问或者小组讨论进行诊断性评价，对学生的知识掌握程度和储备进行深入分析。在知识讲解完毕之后，要针对合作练习和小组活动进行及时安排，形成性评价，从而快速精准反映学生学习情况，合理控制各个环节时间，在此前提下使教学任务顺利开展。

2.3 强化学生个体差异，实现分层教学评价

在课堂教学环节，教师需要在教学评价的推进环节进一步充分关注学生的个体差异，有效通过课堂观察、作业分析、测试等相关方式，对学生的知识应用水平进行有效评价，且在不同层次学生的教学过程中制定个性化教学目标和方法，在评价标准方面有效优化。在促进学生查漏补缺之中为学生的整体学习效果提升奠定坚实基础。例如，在具体教学环节针对基础比较薄弱的学生，可以设定基础词汇、语法和简单表达的目标，让学生的语言基础知识得到有效优化。同时，对于学习能力较强的学生，可以在设定拓展知识、提升综合应用能力目标，关注其思维能力和创新能力。确保不同层次学生可以在互相学习和进步之中进一步实现查漏补缺，让学生在评价目标导向下轻松愉悦地学习，顺利完成相关学习任务，促进其核心素养的培养。

3 结束语

综上所述，在“双减”政策广泛推行的背景下，初中英语教师需在课堂教学环节不断完善，融入教学评一体化模式，从而为教学质量提升和学生的全面发展奠定坚实基础。教师需要在教学目标方面有效优化，同时也要打造高效课堂，促进学生高效教学学习，评价体系不断优化完善，从而促进教学评一体化的顺利实施和有效推进，为学生学习兴趣激发和英语综合能力增强提供必要条件。

参考文献

[1] 王雨薇，李星辰，张悦悦 .“双减” 背景下初中英语教学评一体化的实践探索 [J]. 教育革新，2024(8): 36- 38.

[2] 赵宇轩，孙萌萌，刘浩宇 . 初中英语课堂“教学评一体化”的构建策略研究 [J]. 教学研究，2023(6): 45- 49.