探究体育游戏在中职田径教学中的实践研究

一、引言

中职学校的田径教学的地位不同于普通中学，它对于学生的培养和教育是非常重要的，同时也是许多其他课程的基础和重要组成部分。体育游戏对于学生来讲是一种熟悉而又新鲜的活动，因为大部分学生都接触过体育游戏，但是随着年龄的增长体育游戏在学生的学习生活中越来越少。如果在中职的田径教学中加入一定的体育游戏不仅会增加学生对于课程的好奇心和兴趣，也能够促进教师教学计划的顺利完成。

二、体育游戏在中职田径教学中的重要性与优势

（一）激发学生学习兴趣

中职学生正处身心发展活跃期，对新鲜事物充满好奇。体育游戏形式多样、内容丰富，能迅速吸引学生注意力，激发其参与热情。如在短跑教学中，采用“接力追逐游戏”，将学生分组，每组学生依次起跑，后面学生追逐前面同学，这种游戏方式比单纯的短跑训练更具趣味性，让学生在游戏中不知不觉提升短跑能力，且对田径课充满期待。

（二）提升教学效果

1. 助力技能掌握：体育游戏能将田径教学内容以更轻松的方式呈现。例如，在跨栏教学时，设计“跨越障碍游戏”，设置不同高度和间距的障碍物模拟跨栏场景，学生在游戏过程中，反复练习跨越动作，能更快掌握跨栏的基本技巧和节奏，提高教学效率。

2. 增强身体素质：通过体育游戏，学生在愉悦氛围中进行身体锻炼，可全面提升身体素质。像“耐力寻宝游戏”，在较大场地内设置多个“宝藏”点，学生需通过长跑寻找宝藏，在寻找过程中锻炼了耐力素质，同时也增强了速度、灵敏性等身体素质。

（三）培养学生综合素质

1. 团队协作能力：许多体育游戏需团队成员相互配合完成。如 s_4×100 米接力游戏竞赛”，小组成员要合理安排棒次，交接棒时密切配合，才能取得好成绩。在这一过程中，学生学会沟通协作，明白团队力量大于个人，培养团队协作精神。

2. 竞争与挫折承受能力：体育游戏通常带有一定竞争性，学生在游戏中体验胜利与失败。如“立定跳远比赛游戏”，学生为取得好成绩努力发挥，获胜者收获成就感，失败者则能从中学会面对挫折，培养竞争与挫折承受能力，为今后步入社会做好准备。

三、分析当前中职田径教学中存在的问题

1.1 教学时间利用不充分

无论是在新课程改革之前还是改革浪潮掀起之后，在中职田径课程中教学时间问题一直存在，具体表现在教学时间利用不充分以及时间过短等。其中大部分学校的教学中教师都在不同程度上忽视了学生的主体地位，课堂要么就是完全用来单方面的讲授知识，要么就是给学生过多的娱乐时间。

1.2 学生的学习态度不端正

学生的学习态度对于教学来说是非常重要的，在中职田径课程中部分学生对课程存在歧视态度，还有部分学生不重视此门课程，上课的时候也只是敷衍了事。这就影响了教师的教学效率和教学计划，同时学生的田径培养并没有多大的作用。

四、体育游戏在中职田径教学中的实践策略

（一）依据教学目标与内容选择游戏

1. 贴合技能教学：在选择体育游戏时，要紧密围绕田径教学技能目标。如在铅球教学中，为让学生掌握正确的发力顺序和投掷技巧，可选择“铅球投准游戏”，在前方设置不同分值的目标区域，学生通过向目标区域投掷铅球，练习投掷动作，同时提高对铅球的控制能力。

2. 匹配身体素质训练：根据田径教学中对学生身体素质的训练要求，挑选合适游戏。若要提高学生的速度耐力，可开展“变速跑接力游戏”，每组学生按规定的变速跑节奏完成接力，在游戏中提升速度耐力素质。

（二）结合学生特点设计游戏

1. 考虑兴趣爱好：中职学生兴趣爱好广泛，设计游戏时要充分考虑。对于喜欢音乐的学生，可设计“节奏短跑游戏”，以节奏感强的音乐为背景，学生根据音乐节奏进行短跑，增加游戏趣味性。

2. 兼顾个体差异：学生身体素质和运动能力存在差异，游戏设计应兼顾。在长跑教学中，可设计“分层长跑挑战游戏”，根据学生耐力水平分为不同层次，每个层次设置不同的长跑距离和奖励机制，让每个学生都能在游戏中挑战自我，获得成就感。

（三）合理安排游戏环节

1. 游戏导入：在田径课开始时，利用游戏进行导入，快速集中学生注意力，激发学习兴趣。如进行“慢跑传球游戏”，学生围绕操场慢跑，同时相互传球，教师突然喊停，球在谁手中，谁就为大家表演一个小节目。通过这种方式，既让学生进行了热身，又活跃了课堂气氛。

2. 游戏与教学融合：在教学过程中，将体育游戏与田径技能教学有机结合。例如在弯道跑教学中，进行“弯道追逐游戏”，学生分成小组，在弯道跑道上进行追逐，教师在游戏过程中适时讲解弯道跑的技术要点，如身体向内倾斜、外侧手臂摆动幅度大于内侧等，让学生在游戏实践中理解和掌握弯道跑技术。

3. 游戏巩固与拓展：在教学结束时，安排游戏进行巩固和拓展。如在整个田径课程结束后，组织“田径综合技能大比拼游戏”，设置包含短跑、跳远、投掷等多种田径项目的游戏关卡，学生分组完成，通过游戏巩固所学的田径技能，同时培养团队协作和综合运用能力。

（四）注重游戏过程指导与安全管理

1. 讲解示范：在游戏开始前，教师要清晰讲解游戏规则、方法和注意事项，并进行准确示范。如在“跳远距离丈量游戏”中，教师要示范如何正确使用丈量工具，以及记录跳远成绩的方法，确保学生明白游戏要求。

2. 过程引导：游戏过程中，教师要密切观察学生表现，及时给予指导和反馈。如在“接力游戏”中，教师观察学生交接棒动作，发现问题及时纠正，引导学生提高交接棒速度和准确性。

3. 安全管理：安全是体育教学的前提，在体育游戏中要加强安全管理。游戏前，检查场地和器材是否安全；游戏过程中，强调安全注意事项，防止意外发生。如在进行“跳高游戏”时，确保跳高垫摆放合适，周围无障碍物，避免学生受伤。

五、结论

体育游戏在中职田径教学中具有独特价值，通过合理选择、精心设计和科学组织体育游戏，并注重游戏过程中的指导与安全管理，可有效激发学生对田径运动的兴趣，提升教学效果，培养学生综合素质。中职体育教师应不断探索创新体育游戏在田径教学中的应用方式，让体育游戏更好地服务于田径教学，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1] 罗忠勇. 试论趣味田径在中职学校体育教学中的实践研究[J]. 体育风尚,2019(08):146.

[2] 吴琼军. 中职田径教学中体育游戏与生命教育融合探究[J]. 当代体育科技,2018,8(34):210