新课标背景下小学音乐赏析课堂教学开展研究

摘要：随着社会经济的快速发展，人们的生活水平得到了很大程度的提高，而伴随着这种提高，我国的教育事业也取得了一定的进步。小学音乐赏析课堂作为一门艺术课程，教师在开展教学活动的过程中，要重视学生能力培养和全面发展。但是从目前小学音乐课堂教学现状来看，还存在一些问题，在一定程度上影响到学生音乐素养的提高。因此教师要想在新课标背景下提高小学音乐赏析课堂教学质量，就必须要重视对课堂教学方法和策略进行创新。

关键词：新课标；小学音乐赏析；课堂教学

引言

伴随着教育事业的不断发展，小学音乐赏析课堂作为一门艺术课程，不仅能够提高学生的音乐素养，还能够促进学生全面发展。但是从目前小学音乐课堂教学现状来看，教师在教学活动中存在很多问题，例如：部分教师教学方式比较单一，缺乏对学生情感的引导；教师对学生的课堂参与度不高，不能充分发挥学生的主体作用；部分教师课堂评价方式不合理，无法激发学生学习兴趣。这些问题在一定程度上影响到学生音乐素养的提高[1]。因此为了能够提高小学音乐赏析课堂教学质量，教师要积极转变教学理念和方法，从多方面入手来创新小学音乐赏析课堂教学策略，从而为提高小学音乐赏析课堂教学质量打下坚实基础。

一、新课标背景下小学音乐赏析课堂教学开展的意义

在新课程标准背景下，小学音乐赏析课堂教学的开展具有重要的意义。音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，丰富学生的精神世界，还能够培养学生的创新能力、团队协作能力以及审美鉴赏能力。本文将从以下几个方面阐述新课标背景下小学音乐赏析课堂教学的意义。

（一）提高学生的审美素养

音乐是人类智慧的结晶，是人类情感的载体。通过音乐赏析课堂教学，学生可以接触到各种类型的音乐作品，了解不同音乐风格的特点，培养自己的音乐审美能力。在这个过程中，学生能够感受到音乐的美丽，提升自己的审美素养。

（二）培养学生的创新能力

音乐赏析课堂教学中，学生可以通过分析、比较不同音乐作品的形式、内容和创新点，激发自己的创新思维。此外，音乐创作本身就是一种创新活动。通过音乐创作，学生可以将自己的独特想法付诸实践，培养自己的创新能力。

二、新课标背景下小学音乐赏析课堂教学开展策略

（一）注重学生情感体验，激发学生的学习兴趣

在小学音乐赏析课堂教学活动中，教师要重视对学生情感体验的培养，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中获得更加全面的发展。因此教师要积极对教学方法进行创新，引导学生在欣赏音乐的过程中感受音乐带来的美感和愉悦，从而激发学生对音乐作品的兴趣，提高小学音乐赏析课堂教学质量。在小学音乐赏析课堂教学活动中，教师要从学生的实际出发，根据不同音乐作品的特点来引导学生对作品进行赏析，从而激发学生学习音乐作品的兴趣。例如：教师在对《大海啊，故乡》这首歌曲进行赏析时，可以引导学生用自己的语言来描述歌曲中所表达的情感，然后再以多媒体课件的形式将学生所想象出来的画面呈现出来，从而更好地引导学生感受歌曲中所表达的情感。在这一过程中，教师要充分发挥自身教学主导作用，为学生营造良好的课堂氛围，从而使学生更加积极主动地参与到音乐赏析课堂教学活动中来[2]。另外，在进行音乐赏析课堂教学活动时，教师要根据学生实际情况来创新教学方法。这样可以很好地激发学生对音乐作品进行欣赏的兴趣，从而为接下来的音乐欣赏奠定基础。通过对这首歌曲进行赏析，教师要让学生明白这首歌曲所表达的意境。此外教师还可以通过给学生提供一些背景音乐或者相关视频，让学生对音乐作品进行更深入地了解和感受。在这里需要注意的是教师要把握好课堂节奏，以确保学生能够掌握课堂节奏，从而使学生能够更加轻松地融入到音乐欣赏过程中去。通过这样不仅可以提高教学质量，还能够让学生在轻松愉快地氛围中更好地进行学习和探索。

（二）以音乐欣赏为切入点，加强对学生音乐素养的培养

音乐鉴赏课程作为一门艺术课程，它是在听、唱、看等基础上进行的。因此在实际的音乐赏析课堂教学过程中，教师要以音乐欣赏为切入点，加强对学生音乐素养的培养，从而实现对学生审美能力、鉴赏能力和创造能力的提升。例如教师在对《杜鹃圆舞曲》进行赏析时，首先要让学生欣赏乐曲，然后引导学生去感受作品所展现出来的那种情绪，以此来培养学生对音乐艺术作品的鉴赏能力。同时教师还要引导学生对作品进行分析和研究，这样不仅可以提高学生的理解能力，还能够帮助学生掌握作品所表现出来的情感。例如教师在教学《杜鹃圆舞曲》时，可以先让学生欣赏乐曲，然后让学生分析乐曲所表达出来的那种爱国情怀。通过这种方式能够让学生学会欣赏和理解乐曲所表现出来的情感。除此之外教师还可以通过对乐曲进行分析和研究来提高学生的音乐鉴赏能力，例如教师可以让学生去分析《杜鹃圆舞曲》中哪些地方是在表现那种气势和情绪。这样不仅能够提高学生对作品的理解能力，还能够提高音乐鉴赏能力。同时教师还可以通过对音乐作品的赏析，让学生学会鉴赏艺术作品，进而提高学生的艺术鉴赏能力。此外，教师在实际的音乐赏析课堂教学过程中，要不断培养学生对音乐作品的感受能力。这主要是因为音乐艺术作品是在音乐教师和音乐专业人士的指导下创作出来的，因此在进行音乐赏析课堂教学时，教师要不断培养学生对作品的感受能力，从而有效提高学生对音乐作品的理解能力。例如教师在对《杜鹃圆舞曲》进行赏析时，可以通过播放相关的视频、图片等资料来帮助学生了解乐曲所表达出来的那种爱国情怀和革命精神。同时教师还要让学生从音乐中感受到那种悲壮和恢弘。

结束语

综上所述，本文通过对新课标背景下小学音乐赏析课堂教学现状的分析，了解到在小学音乐赏析课堂教学中存在学生缺乏兴趣、教师教学方法单一、教学观念落后等问题，从而在一定程度上影响到学生的音乐学习兴趣，导致学生音乐学习能力和综合素养的提升。因此教师要重视对课堂教学方法进行创新，通过结合实际情况，采用多元化的教学方法开展教学活动，从而让学生在学习音乐知识的同时，还能够培养他们对音乐艺术的鉴赏能力。在提高学生综合素养的同时，也能够让学生得到更好的发展，实现小学音乐赏析课堂教学的有效开展。

参考文献

[1]黄建彩.小学音乐赏析课教学策略[J].智力，2021，No.643（13）：9-10.

[2]曹晓雪. 小学中年级音乐欣赏课教学方法实践[D].中央民族大学，2020