核心素养指导下如何进行初中化学实验课堂教学改革的研究

摘要： 随着教育体系的持续革新，核心素养逐渐成为教育领域关注的中心。化学实验教学在塑造学生的科学素养、增强其实践技能和创新思维方面扮演着关键角色。本文以核心素养为指导，探讨了初中生中学化学实验课堂教学改革的理念和具体措施，并通过实践验证了其有效性。通过创新教学策略、丰富实验材料、激发学生的积极参与、强化实验效果评估以及推行实验延伸活动，学生的实验热情、操作技能、综合素养以及创新力均实现了显著的增强。

关键词：核心素养、初中生、化学实验、课堂教学、改革

一、引言

化学实验作为化学教育不可或缺的一环，对于塑造学生的科学素养、增强其实践操作技巧以及激发其创新思维具有至关重要的作用。然而，在现有的初中化学实验教学中，存在一定的问题，如过分注重实验操作技能的培养，忽视学生的思考与探究等。针对这些问题，本文以核心素养为指导，对初中生中学化学实验课堂教学改革进行探讨。

二、核心素养指导下化学实验课堂教学改革的理念

1.突出学生中心地位：在教学实践中，教师应积极扮演启发思考、激发兴趣的角色，将课堂主动权交还学生，促使学生成为学习的主导者。例如，在化学实验教学中，教师可以通过提出问题，引导学生进行深入思考和积极讨论，从而点燃学生的学习热情和自主学习的动力。

2.着重培育学生的实操技巧与创新精神：化学实验是培养学生动手实践、观察分析、解决问题能力的有效途径，同时也有助于提升学生的创新意识。例如，在实验环节，教师可以指导学生进行实验方案的构思与实施，以此锻炼学生的实际操作技巧和创新思维。

3.结合实际生活，增强学生的应用技能：化学实验教学应与日常生活紧密相连，使学生意识到化学实验在日常生活中的实用价值，从而提升学生的实际应用能力。例如，在实验教学中，教师可以引入与生活相关的案例，帮助学生理解化学实验在现实生活中的应用场景。

4.推崇协作与沟通：倡导学生进行小组合作实验，以此培育学生的团队合作精神和交流技巧，增强学生的综合素养。例如，在实验教学环节，教师可以安排学生分组进行实验，通过这种方式锻炼学生的团队合作和沟通能力。

三、化学实验课堂教学改革的具体措施

1、优化实验资源配置，丰富实验内容：依据核心素养的培养目标，对现有的实验教学材料进行系统梳理，剔除冗余和复杂性高的实验，引入更多富有启发性和实践性的实验课题。

例如，在教学过程中，教师可以整合实验资源，将多个实验进行综合，设计更具实践性和启发性的实验项目。将“水的净化”实验与“水质分析”课程相结合，让学生通过实验了解水的净化过程，并学会使用简单的化学试剂分析水质。通过整合实验资源，学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强对化学实验的整体认识，提高实验操作的准确性和完整性。

2、优化教学策略，增强学生参与感：运用问题导向、项目式学习等教学手段，激励学生积极投身于实验活动，从而提升他们的实际操作技能。例如，在实验准备阶段，教师可以通过提出问题，激发学生的思考与讨论，点燃他们的学习热情与积极性。在“酸碱性质”的实验教学中，教师可以提出“设计一个实验来鉴别不同酸类”的问题，激励学生进行小组讨论和实验方案的构思。通过问题驱动的教学方法，学生能够主动思考和参与实验，提高解决问题的能力和实验操作的积极性。

3、营造充满活力的课堂环境，点燃学生学习热情：利用趣味实验、实验竞赛等多样化手段，唤起学生的学习兴趣，提升他们参与实验的主动性。例如，在课堂上，教师可以展示一些有趣的实验，以激发学生的好奇心和探索欲。在“化学反应速率”实验中，教师通过引入“自制爆米花”实验，让学生观察不同温度下爆米花的爆炸情况，引发学生对化学反应速率的兴趣。借助有趣的实验演示和生活中实际案例，学生可以在一个轻松愉悦的环境中掌握化学知识，从而提升学习的动力和兴趣。

4、强化实验评价机制，提升学生的综合素质：建立和完善实验评价标准，重视学生在实验过程中的表现、态度以及团队合作能力，对学生的学习成果进行全方位评估。例如，在实验结束后，教师可以引导学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面考察学生的实验技能。在“二氧化碳的性质”实验中，教师不仅评价学生的实验操作，还评价学生的实验报告质量、团队合作表现和创意思考等。通过全面的评价体系，学生能够更好地理解实验的重要性，不仅注重操作技能，还注重实验报告的撰写和团队合作，促进了综合素质的提升。

5、推行实验延伸项目，增强学生的创新力：策划并实施一系列课外实验活动，包括实验研讨会、竞赛等，以此激发学生的创新思维和实际操作技巧。例如，教师可以鼓励学生参与实验竞赛，并指导他们独立构思实验方案，从而锻炼他们的创新和实践能力。组织“环保小卫士”竞赛，让学生设计实验方案来处理生活中的化学废物，如废电池、过期药物等。通过实验拓展活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，发挥创造力，设计出创新且有意义的实验方案，提高了创新能力。

四、实践与验证

本文提出的改革策略已经在实践中得到应用。实践结果表明，学生的实验兴趣显著增强，参与度有所提升；学生在实验操作、实践技能以及创新能力方面均有显著进步；课堂氛围变得更加活跃，学生的综合素养得到了全面提升。

五、结论

在核心素养理念的引领下，初中化学实验课堂的教学改革已经取得了明显的成效。然而，改革仍需不断深化，如进一步完善实验评价体系，提高教师实验教学能力等。今后，我们将进一步完善改革措施，为提高初中生化学实验教学水平作出更大贡献。