以立德树人为导向的应用文写作教育教学实践与探索

摘要：立德树人教育是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径，同时也是素质教育实施的体现，所以在当今素质教育的背景下立德树人教育是教学改革的重点，各个学科都应重视立德树人教育，并且渗透立德树人教育的方式，让学生在学习的过程中提高品质和文化素养，保障学生未来的学习与发展，构建高效课堂的同时贯彻落实新课标教学要求。下面本文将对应用文写作教学中立德树人教育实践策略进行研究。

关键词：立德树人；应用文写作；教学实践

应用文写作教学对锻炼学生的思维能力、语言组织能力、写作能力具有重要意义，提高应用文写作的质量能够促进学生综合发展，因此在应用文写作教学中教师应重视教学方法的创新、教学思路的创新，以德育教育为核心，践行立德树人教育理念，使应用文写作能够取得更大的教育作用，促进学生思维发展的同时优化教学观念、教学手段。

一、立德树人导向下应用文写作教学实践探索的意义

（一）引导学生树立正确的价值观和思想观

以立德树人为导向的应用文写作教学重视对学生的德育教育，结合了德育教育素材和德育案例故事引导学生开展写作，在这一过程中学生们既可以学习写作的技巧和方法，同时也可以树立正确的思想观和价值观。另外在应用文写作的过程中教师会深入分析德育案例、德育故事，让学生结合德育案例和故事开展写作，这种写作的方法拓展了学生写作的资源与思路，让学生在应用文写作的过程中有充足的内容，改变传统写作教学模式中单一的形式、单一的资源，践行立德树人理念引导学生树立正确的思想价值观，所以立德树人导向下应用文写作教学实践具有重要意义。

（二）创新教学方法与教学手段推动教学改革

在立德树人到为导向的应用文写作教学实践中教学方法得到了创新，比如教师会组织学生开展一些德育活动，让学生在德育活动中感受德育的意义、德育的内涵，并且通过实践活动引导学生树立正确的价值观与思想观。另外在立德树人导向下的应用文写作教学中教师侧重学生的品质、德育和习惯教育，这使得教学方法和思路得到创新，改变了传统教学模式中过度重视学生考试成绩的现象，同时也能够体现出立德树人为导向下应用文写作教学的意义。

二、立德树人为导向开展应用文写作教学的策略

（一）组织开展德育实践活动拓展写作素材

应用文写作教学中践行立德树人教育教师可以采用实践活动的方式进行授课，让学生在德育实践活动中直观展示德育的意义、德育的价值，质感的感受自身行为、习惯、思想对身边事物和人物的影响，提高学生的责任感、使命感，这样就可以养成好的习惯，承担好自身的使命与责任，在应用文写作的过程中渗透情感，实现立德树人导向下的应用文写作。比如教师可以组织学生开展志愿者实践活动，又或者是组织学生开展一些社会服务活动等等，让学生在德育实践活动中正视自身、了解自己，并且在实践活动中积累丰富的写作素材。最后德育实践活动结束之后教师可以让学生写一写自己的心得体会，或者是让学生写一写自己的感受等等，这一过程正是学生开展写作的过程。尤其是在应用文写作中，通过实践活动让学生学习、掌握语言技巧，写作中可以以谦虚的语气进行，使得应用文写作更加的优美、充满内涵，提升学生应用文写作的质量，践行立德树人理念下的应用文写作，促进学生综合能力全面发展。

（二）讲解德育范文引导学生树立正确价值观

应用文写作教学中教师会讲解大量的范文，这些范文能够帮助学生找到写作的思路，同时还可以让学生积累丰富的写作方法，因此在立德树人理念下的应用文写作中教师可以选择德育题材的范文，对这些范文的内容进行讲解、分析，这样学生可以在学习应用文写作技巧的时候树立正确的价值观与思想观，潜移默化中实现德育教育。比如教师可以选择一些德育报告、实践活动计划、工作总结等内容，对这些内容中蕴含的德育素材进行讲解，让学生既可以学习应用文写作的方式，同时也可以学习其中的德育内涵，通过这些德育内涵引导学生树立正确价值观与思想观。此外丰富的应用文范文还可以激发学生写作的兴趣，让学生在应用文范文的影响下形成写作的思路，减轻学生写作的压力，提高写作效率实现立德树人理念下的应用文写作教学。再加上优秀的应用文范文可以在学生的内心起到榜样作用，所以讲解德育相关的应用文范文能够激发学生写作兴趣，形成循环渐进的教学效果，贯彻落实素质教育教学要求的同时推动素质教育实施，保障学生未来的学习与生活。

（三）生活化写作教学培养学生良好习惯

应用文写作中写作素材来自于学生的生活，因此立德树人导向下应用文写作教学实践教师应结合学生的生活进行，比如选择生活中的写作素材，又或者是引入生活化的写作资源，让学生在生活化的写作教学模式中感受生活、养成良好习惯以及树立正确价值观，实现立德树人理念下的应用文写作教学。比如在引用文写作的过程中教师可以结合学生的生活让学生写一写自己的简历，又或者是写一写书信和自己的计划等等，对于优秀的写作内容可以在课堂上展示，同时弘扬、讲解其中的德育内容，比如志愿者计划、书信中使用的词语能够体现出言谈举止等等。这些写作内容不仅结合了学生的实际生活，同时也可以让学生在写作中感受德育，通过写作培养学生良好的习惯，让学生在生活化的应用文写作中建立正确的价值观和思想观，未来的生活中注意自己的言谈举止，久而久之养成良好的学习习惯，实现立德树人下的应用文写作教学，为学生未来的学习和发展奠定基础，同时也能够推动素质教育的实施。

结束语：

总之，立德树人为导向开展应用文写作教学拓展了教学资源，激发了学生写作的主动性、积极性，实现对学生良好写作习惯的培养，对构建高效写作教学模式具有重要意义。因此在应用文写作教学中教师应挖掘立德树人资源，并且在教学的方式上和观念上进行创新，让学生通过应用文写作树立正确的思想，促进学生德智体美劳的全面发展，优化应用文写作教学方法的同时为学生未来学习、发展奠定基础，全面发挥应用文写作的教育作用。

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作者简介：蔡云，女，1977，汉，江苏如皋，学士，高级讲师，应用文写作。