习近平法治思想融入高职院校思政课教学的实效性研究：现状与对策

摘要：习近平法治思想作为新时代中国特色社会主义法治建设的指导思想，对于培养高职院校学生的法治素养具有重要意义。近年来，随着全面依法治国的深入推进，将习近平法治思想融入高职院校思政课教学已成为提升教学实效性的重要途径。本文旨在探讨习近平法治思想在高职院校思政课教学中的融入现状，并提出相应的对策，以期为提升思政课教学质量提供参考，为培养具备法治素养的高素质技能型人才提供有力支撑。

关键词：习近平法治思想，高职院校，思政课

引言

在新时代背景下，高职院校作为培养高素质技能型人才的重要阵地，承担着为社会输送具备法治素养和专业技能的复合型人才的重任。习近平法治思想作为新时代中国特色社会主义法治建设的指导思想，其融入高职院校思政课教学，不仅有助于提升学生的法治意识，还能促进法治教育与职业教育的深度融合，为法治国家建设贡献力量。本文旨在探讨习近平法治思想融入高职院校思政课教学的实效性，分析其实施路径与成效，并提出进一步优化策略。

一、习近平法治思想融入高职院校思政课教学的理论依据

习近平法治思想强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，明确了全面依法治国的新理念、新思想、新战略。深入学习贯彻和落实“全面依法治国”方略，不断推进习近平法治思想融入高校思政课教学是落实“立德树人”根本任务的重要举措。教育部印发《关于推进习近平法治思想纳入高校法治理论教学体系的通知》，是习近平法治思想与高校思政课教学并融研究的理论指导[1]。

高职院校以培养高素质技能型人才为目标，其中法治素养是不可或缺的重要组成部分。习近平法治思想强调“立德树人，德法兼修”，这为高职院校思政课教学指明了方向，为培养既懂技术又懂法律的复合型人才奠定基础。

二、高职院校思政课教学现状与挑战

思政课教学在培养学生思想政治素质、道德品质和社会责任感方面发挥着重要作用。当前高职院校在思政课教学中已初步尝试将习近平法治思想融入其中，但仍面临一些挑战，具体表现为：一是教学内容与时代发展脱节，缺乏针对性和实效性，未能充分凸显习近平法治思想的精髓；二是教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性；三是师资力量不足，部分教师法治素养有待提升；四是评价体系不完善，难以全面反映学生的法治素养和综合能力。

三、习近平法治思想融入高职院校思政课教学的路径

针对上述问题，本文提出以下对策与建议：

（一）优化教学内容

结合高职院校学生的特点，深入挖掘习近平法治思想与思政课教学内容的契合点，将习近平法治思想的核心要义融入思政课程，结合高职学生的专业特点和实际需求，设计具有针对性和实效性的教学内容。通过案例分析、专题讨论等方式，引导学生深入理解法治精神，增强法治意识。

（二）创新教学方法

利用如讨论式、驱动式、案例式等多元化的教学方法，增强学生的学习兴趣和探索欲。利用现代教育技术如虚拟仿真实验室等来丰富教学实践活动，提倡线上线下混合式教学，提高教学的吸引力和感染力，提升教学质量和教学效果。

（三）加强师资队伍建设

提升高校思政课教学水平，教师是关键的因素，他们是推动思政课教学内容“入脑入心”、取得育人实效的主体之一。因此，要充分利用相关资源和平台，为大学思政课教师提供理论指导、专业培训，以便后者加深对习近平法治思想 的正确理解，提高教学能力。此外，还应督促教师对教学理念进行更新、教学形式进行创新，使自己的课程紧贴当今大学生生活实际，提升习近平法治思想融入高校思政课的实际效果[2]。

总之要不断增强对思政课教师的培训，除保证教学能力外把提升法治素养放在重要位置。鼓励教师通过各种渠道多多了解法治前沿动态，将实践经验融入课堂教学。有条件的也可以通过“引进来”的方式，即吸引有法学功底的教师承担思政课来充实师资队伍。

（四）完善评价体系

建立科学合理的评价体系，将学生的法治素养和综合能力纳入考核范围。通过随堂测试、作业质量、实践活动完成情况等全方位考核评价学生的法治素养，精准反映学生的学习成效，促进学生全面发展。

四、习近平法治思想融入高职院校思政课教学的成效分析

（一）提升学生法治素养

通过习近平法治思想的融入，学生的法治素养得到显著提升。他们更加了解法治精神，能够自觉遵守法律法规，运用法律武器维护自身合法权益。

（二）促进法治教育与职业教育融合

习近平法治思想的融入促进了法治教育与职业教育的深度融合。学生在掌握专业技能的同时，也具备了法治思维，使学生在规划职业生涯时，能够更加注重法律的约束与引导，从而为未来的职业发展奠定了坚实基础。

（三）推动校园文化建设

习近平法治思想的融入推动了校园法治文化的建设。以推广法治宣传、举办法治知识相关竞赛等活动为契机，营造全员学习、全员参与的良好氛围，提升师生的法治意识。

五、进一步优化策略

（一）加强顶层设计

高职院校应加强对习近平法治思想融入思政课教学的顶层设计，明确教学目标、教学内容和教学方法，确保教学工作的有序开展。

（二）强化实践教学

强化教学实践环节，积极动员学生参与如模拟法庭、法律援助等活动，让学生在各种实践活动中深化对法治精神的理解。

（三）建立长效机制

建立长效机制，将习近平法治思想融入思政课教学纳入学校发展规划和年度工作计划，确保教学工作的持续性和稳定性。

结语

习近平法治思想融入高职院校思政课教学是新时代背景下提升高职学生法治素养的重要途径。通过优化教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设和完善评价体系等措施，可以显著提升教学的实效性。未来，高职院校应继续深化教学改革，推动法治教育与职业教育的深度融合，为培养具备法治素养和专业技能的复合型人才贡献力量。

参考文献

[1]苏贵荣，罗廷香.习近平法治思想融入高校思政课教学的理路[J].楚雄师范学院学报，2024，39（06）：156-160.

[2]王磊.习近平法治思想融入高校思政课的路径探析[J].青少年法治教育，2024，（09）：30-31+29.

张家口市2024年度社会科学研究课题

《习近平法治思想融入高职院校思政课教学的实效研究》，课题编号：2024154