幼儿园开展户外体育游戏活动的策略研究

幼儿园开展并重视体育活动的实际意义在于在增强儿童体质的同时，通过体育锻炼的方式开发幼儿潜力素质，促进幼儿早期身心和谐均衡发展。在这样的背景下，我结合理塘县幼儿园目前的体育活动实践经验进行分析反思，总结梳理实践中存在的相关问题，并提出改善建议，从实践出发不断探索与尝试，从而逐步优化理塘县幼儿园户外体育游戏活动的效果，促进幼儿的身体健康和谐发展。

一、户外体育游戏活动中存在的问题分析

（一）幼儿园教师户外游戏的教学知识薄弱

理塘县幼儿园目前的师资问题就在于师资理论和实践知识的薄弱。幼儿教育与其他中小学教育中最不同的就在于幼儿不能够独立地进行思考，需要引导式教育。在一些老派或落后的幼儿园中幼儿教育的重点依旧是“模仿式”教育，处在这个年龄段的幼儿缺乏独自思考的能力和意识，只能模仿自己的老师。这样的教育模式代表老师的文化水平和品德修养直接影响到了教育水平，这是极其不符合学前教育的客观规律的。因此针对以理塘县幼儿园为代表的这类小型幼儿园来说，理塘县幼儿园处在从“模仿式”到“引导式”的过渡阶段，这就需要理塘县幼儿园中的幼师团队进行进一步的学习和提升。

（二）幼儿园体育游戏活动实施缺乏科学性

在调查中发现，目前理塘县幼儿园幼儿体育活动项目相对老旧，项目的设计和设立也没有与教学重点进行较好的吻合配合，形式单一的同时存在较重的游戏性，忽略了游戏的目的在于对幼儿机体的较强锻炼，形成了本末倒置的问题。课程安排也不合理，内容以教师个人的工作经验为主，缺乏对儿童心理和情感关怀的生活化描述，也没有以儿童可以直接参与的实践活活动。使得体育活动不能够全面发挥教育价值，幼儿体质体能也没有得到相关的锻炼和提升，这样的体育课程设立是无效的。为了防止类似情况的发生，体育目标和课程设置应当更加丰富直观，有更强的操作性。

（三）幼儿园硬件设施不完善

场地是儿童主要的活动场所，器材是儿童身体活动的主要工具。因此，设施和设备是确保儿童体育活动的首要前提，也是改善儿童身体状况和健康的物质基础。但通过对理塘县幼儿园的调查发现，无论是室外场地还是室内场地，在数量上都是缺少的。正规幼儿园每班户外活动至少 60m² ，每名幼儿为 2m² ，共同场地为 2m² 和不少于 2m² 的绿化场地，不包括其他设施。幼儿园户外空间的建设，没有浓厚的游戏氛围，拥有广阔的场地但没有良好地运用起来，劣质的户外活动区域，幼儿也提不起活动兴趣。

二、理塘县幼儿园开展户外体育游戏活动的建议

（一）加强师资的培养

教师更应当意识到自身职业的重要性和荣誉性，将家长的期盼转换为自身工作的动力和工作的方向。而园方则应当加强对教师的职业培训，为幼儿教师提供合适的平台进行学习发展，全面提高自己园内教师的业务水平与文化水平。在培训要点和培训内容上，根据目前的教育现状增加对幼儿体育教育的理论培训。充分依靠目前互联网高速发展的现况，打破传统培训的地域和时间性限制，帮助幼师进行个人提升。家长则需要对幼师的工作进行进一步的理解和帮助，尽可能配合教师的工作，对教师加以尊重和帮助。此外，国家应当积极引导职业平等的理念，鼓励男教师加入到幼师队伍中来，全面填补男性教师的缺口，能够更好地解决幼儿体育教育发展停滞的问题。

（二）提高户外体育游戏活动的有效性

教学重点在于以人体科学为基础理论，制定建立符合幼儿机体的体育活动方案，如体操、课间操、游戏等。除了实践运动之外，幼儿体育教育同时需要在理念和认识上入手，增强幼儿对自身身体的了解，对体育活动的认识。这就需要幼儿体育教师具备一定的理论知识，并能够以更加容易理解的方式对理论进行改变，以儿歌、小故事、三字经等方式，在幼儿可理解的理论范围和年龄范围内帮助幼儿获得必要的运动和健康信息。在选择体育活动的内容和形式上，构建多层次、多用途、多角度的体育游戏体系，传统与创新并重，注重目标排序和分层定位。根据不同年龄段儿童不同的“最近发展区”，选择具有挑战性的内容，以适当的难度和一定的挑战性提出目标和要求。比如，在动作上，爬过障碍物，在山洞里玩耍最后用身体接触地面并通过手脚协调向前爬行，在寓教于乐、充满童趣的情境教育活动中，孩子们积极尝试、大胆参与，变被动运动为娱乐运动。

（三）提供有趣的户外体育游戏活动材料

幼师应当根据幼儿不同阶段的需求、不同场地的需求配备运动器材：一是做到种类丰富，除了园方需要配备的主要固定器材之外，可以发动教师和家长，收集一定的废旧物品变废为宝设计为体育器械，幼儿也可以参与到改造的过程中来，既可以增强幼儿的动手能力，也可以在幼儿之后的运动中增强他们的兴趣和配合度。球类运动在各类运动中属于全身运动的一种，这类运动可以锻炼幼儿以手腕力量为主的机体力量，同时可以锻炼幼儿的方向感，提高手眼协调能力和快速反应能力。例如：小班幼儿主要是练习滚球、抛球、拍球；中班幼儿在小班原有的基础上增加难度，练习左手拍球，右手拍球，双手交叉拍球；大班幼儿已经掌握了一些基本的技能，如原地拍、行进拍、抛接球、双手拍球等。

三、结语

学前教育的一个重要组成部分是幼儿体育游戏，旨在通过幼儿的体育活动促进幼儿身体的基本发育，提高幼儿的机能能力，锻炼灵活性和方向性。幼儿体育游戏活动是动作、情节、角色、规则等多种元素组成的课程体系之一。它以机体活动为基本形式，囊括了基本动作练习、身体素质练习、运动动作练习在内的多种课程，同时具备了娱乐意义和教育意义。

参考文献

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作者简介：次珠拉姆（1997 年8 月），女，藏族，四川甘孜，本科，理塘县幼儿园，职称：一级教师，研究方向：学前教育