1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式优化研究

一、1+X 证书制度概述

1+X 证书制度是一种新型的人才培养模式，旨在提高学生的职业竞争力和就业能力。该制度要求学生除了获得学历证书外，还需要获得一定数量的职业技能等级证书。在传统的教育体系中，学生主要侧重于获得学历证书，即通过完成学位课程和考试获得学士、硕士或博士学位。然而，随着社会的发展和职业需求的变化，单纯的学历已经不能满足市场对于多样化职业技能的需求。1+X 证书制度的出现填补了这一空白。学生在获得学历证书的同时，还需要通过参加职业技能培训和考试，获得一定数量的职业技能等级证书。这些职业技能等级证书由职业教育培训评价组织进行颁发，具有一定的权威性和可信度。该制度的目的是为学生提供更广泛的职业技能培养机会，并增强他们的就业竞争力。通过获得多个职业技能等级证书，学生可以拥有更丰富的职业技能，更好地适应市场需求。这不仅提高了学生的就业机会，还增强了他们在职场中的可持续发展能力。

二、 1+x 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式存在的问题

（一）教学标准待修订

在 1+X 证书制度实施之前，高职休闲农业经营与管理专业的人才培养模式是根据过去的教学标准所制定的。然而，随着 1+X 证书制度的推行，现有的教学标准需要进行修订和调整。

1. 问题分析

现行的教学标准可能无法满足 1+X 证书制度对于职业技能等级证书的要求。新的证书制度强调学生获得一定数量的职业技能等级证书，因此教学标准需要调整，以确保学生能够获得符合要求的证书。

2. 影响分析

（1）学生职业竞争力下降：如果教学标准未能及时修订，学生可能无法获得符合市场需求的职业技能等级证书，这将导致他们在就业市场上的竞争力下降 [2]。

（2）教育质量下降：不符合 1+X 证书制度要求的教学标准可能导致教育质量下降，无法培养出与市场需求相匹配的专业人才。

（二）师资队伍教学水平待优化

由于高职休闲农业经营与管理专业的发展较晚，导致该领域的师资队伍相对不足。

1. 问题分析

（1）缺乏行业经验：由于该专业发展较晚，部分教师可能缺乏实践经验和行业洞察力，无法及时了解行业发展趋势和技术变化。

（2）教学方法陈旧：部分教师可能采用传统的教学方法，无法满足现代职业教育的需求，无法培养学生的实践能力和创新思维。

2. 影响分析

（1）教学效果低下：教师教学水平不足可能导致教学效果低下，学生无法获得实际操作能力和职业素养的提升 [6]。

92 学生就业竞争力下降：缺乏具备实践经验和行业洞察力的教师，无法为学生提供与市场需求相匹配的教育资源和指导，这将影响学生的就业竞争力[7]。

（三）校企合作机制待完善

1+X 证书制度的实施需要与行业企业进行紧密合作，然而目前的校企合作机制还需要进一步完善。

1. 问题分析

（1）缺乏深入合作：部分高职院校与休闲农业经营与管理领域的行业企业之间缺乏深入的合作关系，无法有效地结合教学和实践。

（2）实践机会不足：校企合作机制不完善可能导致学生实践机会有限，无法充分接触到真实的工作环境和实际操作。

2. 影响分析

（1）学生实践能力不足：缺乏与行业企业的合作，学生可能无法获得充分的实践机会，无法锻炼实践能力和解决实际问题的能力。

（2）就业匹配度低：校企合作机制不完善可能导致学生在就业过程中无法与相关企业建立联系，影响他们的就业匹配度。

三、 1+x 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式优化策略

为了解决 1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式存在的问题，需要采取一系列的优化策略。以下是针对这些问题的具体措施：

（一）修订教学标准

为了适应 1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养的要求，需要对教学标准进行修订。以下是具体的措施：

1. 综合行业需求：根据行业发展趋势和市场需求，调整课程设置和学习目标，确保学生所学内容能够与实际工作要求相匹配。定期对教学标准进行评估和更新，以跟上行业的最新发展和技术变化。

2. 强化职业技能培养：将职业技能等级证书要求融入到课程中，明确各

级别的学习目标和评价标准。设计实践环节，提供机会让学生实际操作和应用所学知识，培养他们的实际能力和解决问题的能力。结合职业技能等级证书的考核要求，设立相应的评估机制，对学生的职业技能进行评价和认证。

（二）优化师资队伍建设

为了提高高职休闲农业经营与管理专业的教学水平，需要优化师资队伍的建设。以下是具体的措施：

1. 提升教师教学水平：加强师资队伍的培养和进修，为教师提供持续的教育培训机会。组织教师参加专业研讨会、学术交流活动和教学方法培训，使其了解最新的教学方法和技术。鼓励教师参与课程设计和教学资源开发，提高他们的教学能力和创新意识。

2. 引进外部专家：邀请行业内的专业人士或企业代表作为兼职教师或客座讲师，为学生提供更贴近实际工作的教学资源。外部专家可以分享自己的实践经验和行业洞察力，帮助学生了解行业发展趋势和市场需求。通过与行业专家的互动，学生可以更好地理解职业技能的应用，并获得实践操作的指导。

通过优化师资队伍建设，可以提高教师的教学水平和专业素养，更好地适应1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养的要求。教师通过持续的教育培训和专业交流，能够了解最新的教学方法和技术，更新自己的知识储备，并将其应用于教学实践中。同时，引进外部专家能够为学生提供更贴近实际工作的教学资源，使他们能够更好地理解行业需求和实践操作。

（三）完善校企合作机制

为了更好地适应1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养的需求，需要完善校企合作机制。以下是具体的措施：

1. 建立合作伙伴关系：与行业企业建立紧密的联系和合作关系，建立长期稳定的合作伙伴关系。签订合作协议，明确双方的责任和权益，共同推动人才培养工作。定期举行联席会议或座谈会，加强沟通和交流，解决合作中的问题和难题。

2. 设立实习基地和实训中心：与相关企业合作，在校内或校外设立实习基地和实训中心，提供学生实践机会和实际操作环境。在实习基地和实训中心中配备先进的设备和工具，模拟真实的工作场景，让学生进行实践操作和技能训练。配备专业的导师或指导教师，指导学生在实践中提升实际能力和解决问题的能力。

3. 推动校企研究项目：开展产学研结合的科研项目，促进理论与实践的结合。学校与行业企业共同申请科研项目资金，开展相关研究和实践活动。鼓励教师和学生参与校企研究项目，提升他们的创新能力和实践能力。

通过完善校企合作机制，可以使学校与行业企业之间形成紧密的合作关系，共同推动高职休闲农业经营与管理专业人才培养工作。建立实习基地和实训中心提供了真实的工作环境和实践机会，有利于学生实际操作能力的培养。此外，推动校企研究项目能够促进理论与实践的结合，提高学校和行业之间的交流和合作水平。

四、结语

本研究旨在探讨 1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式的优化方案。通过修订教学标准、优化师资队伍建设和完善校企合作机制等策略，可以提高学生的就业竞争力，适应市场需求，促进休闲农业产业的发展。同时，该研究对于推动职业教育的发展和提升休闲农业经营管理专业的人才培养质量也具有重要意义。

作者简介：陈彦汝19860611 、女、湖南溆浦、瑶族、职称：中级、学历：博士在读、研究方向：创意、管理；

基金项目：校级人文社科一般项目 ⟨⟨1+X 证书制度下高职休闲农业经营与管理专业人才培养模式优化研究》编号：22YJG024.