小学课堂学生良好学习习惯培养策略研究

一、引言

小学教育作为基础教育的基石，承载着塑造学生未来的重要使命。它不仅是知识启蒙的开端，更是培育学生良好学习习惯与行为规范的黄金时期。良好的学习习惯犹如点亮求知之路的明灯，能赋予学生高效汲取知识的能力，为其终身学习与发展筑牢根基。然而，当下小学课堂中，部分学生在学习习惯上暴露出诸多问题：课堂上注意力如飘散的柳絮难以集中，学习时依赖他人缺乏自主探索的勇气，作业完成敷衍了事…… 这些现象不仅阻碍了学生当下的学习进程，更可能对其长远发展产生不利影响。因此，深入探究小学课堂学生良好学习习惯的培养策略，已成为教育工作者亟待解决的重要课题。

二、小学课堂学生良好学习习惯培养的重要性

2.1 有助于提高学习效率

良好的学习习惯是提升学习效率的“加速器”。当学生养成课前预习的习惯，就像为课堂学习备好了“地图”，带着疑问走进课堂，能更精准地捕捉知识要点；课后及时复习，则如同给知识打上“补丁”，让所学内容在反复巩固中扎根脑海。这种有条不紊的学习节奏，能让学生在有限的时间内，收获更丰硕的学习成果。

2.2 增强学习能力

学习习惯是构建学习能力大厦的“基石”。在小组合作学习的过程中，学生们相互交流、思维碰撞，学会倾听他人见解，清晰表达自我观点，共同攻克难题。这些经历不仅锻炼了他们的沟通能力，更培养了团队协作精神，让学生逐步掌握自主、合作、探究的学习方法，成长为善于学习的“小能手”。

三、当前小学课堂学生学习习惯存在的问题

3.1 注意力不集中

小学生天生对世界充满好奇，课堂上，窗外的鸟鸣、同学的小动作，都可能轻易吸引他们的目光。部分学生时而交头接耳说悄悄话，时而摆弄文具做小动作，甚至眼神呆滞发起了呆。注意力的分散，让他们如同“漏勺”，难以接住老师传递的知识“水流”，学习效果大打折扣。

3.2 缺乏自主学习能力

许多学生在学习中如同“被牵着走的羔羊”，过度依赖教师和家长的督促。他们习惯了被动接受知识，遇到问题时，缺乏主动思考、积极探索的勇气，稍遇困难就选择退缩，难以独立完成学习任务，更无法体会自主学习带来的成就感。

3.3 学习方法不当

部分学生在学习道路上如同迷失方向的旅人，没有掌握正确的“地图”——有效的学习方法。他们不会做笔记，课堂上的知识如过眼云烟；不懂得总结归纳，知识点零散地堆积在脑海中，难以形成完整的知识体系，导致学习效率低下，付出与收获不成正比。

四、小学课堂学生良好学习习惯培养策略

4.1 激发学习兴趣，让学生主动学习

兴趣是驱动学生学习的“源动力”。教师应化身“魔法大师”，根据小学生的身心特点和认知规律，灵活运用故事、游戏、多媒体等丰富的教学资源，将抽象的知识化作生动有趣的“魔法”。比如，在讲解数学知识时，通过趣味数学故事引入；在语文课堂上，借助多媒体展示精彩的动画，让知识变得鲜活起来。同时，教师要关注每个学生的独特之处，因材施教，让每个孩子都能在学习中品尝到成功的“甜蜜果实”，从而点燃他们内心对学习的热情，主动踏上求知之旅。

4.2 优化课堂教学，引导学生养成良好习惯

4.2.1 明确学习要求

每一堂课就像一场“知识探险”，教师要为学生当好“向导”。在课程伊始，清晰地向学生展示本节课的学习目标与任务，让学生明白“探险”的方向和方法。同时，引导学生制定个性化的学习计划，合理规划时间，培养他们自主安排学习节奏的能力，让学生在学习中更有方向感和条理性。

4.2.2 规范课堂行为

课堂如同有序运转的“小社会”，需要明确的规则来维持秩序。教师要制定清晰的课堂规范，从端正的坐姿、专注的听讲，到积极的发言、遵守纪律等方面，都要提出明确要求。在课堂上，教师要用敏锐的目光捕捉学生的表现，及时表扬遵守规则的“小标兵”，为其他学生树立榜样；对违反规则的行为，则要进行温和而有效的批评教育，让学生在规则的引导下，逐渐养成良好的课堂行为习惯。

4.2.3 指导学习方法

教师是学生学习方法的“引路人”。在预习环节，教师要教学生如何阅读教材、提出有价值的问题；课堂上，传授做笔记的技巧，引导学生学会思考；复习时，指导学生总结归纳知识要点、查漏补缺。通过反复的指导与训练，帮助学生找到适合自己的学习方法，让他们在学习道路上走得更稳、更快。

4.3 加强家校合作，形成教育合力

家庭与学校如同学生成长的“双翼”，缺一不可。学校应积极搭建与家长沟通的桥梁，通过家长会、家访、家长学校等多样形式，向家长传递培养良好学习习惯的重要意义，分享科学的教育方法。家长则要主动配合学校工作，关注孩子的学习动态，为孩子营造安静、舒适的学习环境，督促孩子按时完成作业，鼓励孩子探索学习的乐趣，培养自主学习能力。只有家校携手同行，才能形成强大的教育合力，共同助力孩子成长。

结语

小学课堂学生良好学习习惯的培养是一个长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会的共同努力。教师要充分认识到培养学生良好学习习惯的重要性，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，加强学习方法的指导。家长要积极配合学校的工作，为孩子创造良好的学习环境。学校和社会要营造良好的教育氛围，共同为学生的成长和发展服务。只有这样，才能帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。在今后的教学实践中，我们还需要不断探索和创新，进一步完善小学课堂学生良好学习习惯的培养策略，提高教育质量。

参考文献：

[ 1 ] 小学班级管理中培养学生良好习惯的策略 . 孔秀玲 . 新课程( 上 ),2015(07)

[2] 创新仪式感助力班级管理 . 蔡恋 ; 王晓静 . 成才 ,2020(01)

[ 3 ] 浅谈班级管理中培养学生良好习惯的策略 . 詹俊峰 . 学苑教育 ,2013(05)