跨学科视域下小学语文课堂教学的实践探索

引言

语文是一门综合性极强的学科，与其他学科有着千丝万缕的联系。小学语文教材在编写过程中充分体现了学科融合的理念，为跨学科教学提供了丰富的素材。在当今教育背景下，单一的学科教学已难以满足学生全面发展的需求，跨学科教学能够打破学科壁垒，让学生在更广阔的知识视野中学习语文，提升学习兴趣和综合能力。因此，探索跨学科视域下小学语文课堂教学的实践路径，具有重要的现实意义。

一、借助信息技术增强直观感知

信息技术的发展为小学语文教学带来了全新的可能，它能够突破传统教学的时空限制，将抽象的语文知识转化为直观、形象的画面和场景，通过动态展示、虚拟情境等方式，增强学生的感知能力；借助数字资源库与网络平台，极大丰富教学内容与形式，激发学生学习兴趣；利用数据分析与智能反馈系统，精准掌握学生学习情况，实现个性化教学，最终全面提高课堂教学效果。

在《富饶的西沙群岛》一课中，文中对西沙群岛的风景和物产进行了生动的描述，但对于从未见过西沙群岛的学生来说，很难仅凭文字想象出其美丽与富饶的景象。此时，借助信息技术就能很好地解决这一问题。教师可以利用多媒体课件，展示西沙群岛清澈的海水、五彩斑斓的珊瑚、各种各样的鱼类等图片和视频，让学生仿佛身临其境。同时，还可以通过虚拟现实（VR）技术，让学生 “走进” 西沙群岛，近距离观察海底生物的形态和活动，感受海水的清澈和海岛的美丽。这种直观的感知能够让学生更加深刻地理解课文内容，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

二、融入音乐元素优化学习氛围

音乐具有独特的感染力，其节奏、旋律、和声所构建的情感表达体系，与语文教学中培养的审美感知、情感共鸣等核心素养具有天然契合性。能够触动学生的情感，营造出轻松、愉悦的学习氛围。将音乐元素融入小学语文课堂教学中，能够让学生在美的熏陶中学习语文，提高学习效率。不仅能够革新教学形态，更能通过多感官刺激与情感驱动，助力学生完成语言知识的内化与文学素养的提升。具体而言，音乐以其独特的艺术特质，为语文教学带来多重优势：

《咏柳》是一首描绘春天柳树美景的古诗。在教学这课时，教师可以先播放一段与春天、柳树相关的轻音乐，如《春江花月夜》中的片段，让学生在优美的旋律中感受春天的气息。然后，在讲解古诗的过程中，教师可以引导学生根据诗句的意境，创编简单的动作，伴随着音乐进行表演。例如，读到 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 时，学生可以伸出手臂，模仿柳树的枝条随风摆动；读到 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” 时，学生可以做出裁剪的动作，感受春风的神奇。通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解古诗的意境，还能在音乐和表演中体验到学习语文的乐趣，使课堂氛围更加活跃。

三、融合美术元素提升艺术表现

美术与语文在审美和表达上有着密切的联系，融合美术元素能够让学生将语文学习中的感受和理解通过绘画等形式表现出来，提升他们的艺术表现能力和想象力。

《观潮》一文生动地描写了钱塘江大潮的雄伟壮观景象。在教学结束后，教师可以让学生根据课文中的描述，发挥自己的想象力，画出钱塘江大潮的画面。有的学生可能会画出潮来时 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面” 的景象；有的学生可能会画出 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来” 的壮观场面。在绘画的过程中，学生需要回顾课文中的关键语句，深入理解潮水的形态、颜色和气势，这不仅加深了他们对课文内容的记忆和理解，还培养了他们的审美能力和绘画技巧。之后，教师可以组织学生进行作品展示和交流，让学生分享自己的绘画思路和对课文的理解，进一步提升他们的表达能力和艺术素养。

四、构建科学场景促进知识迁移

语文学习不仅仅是语言文字的学习，还涉及到生活中的各种知识。构建科学场景，将语文知识与科学知识相结合，能够促进学生的知识迁移，让他们学会在生活中运用语文知识解决实际问题。

《祖父的园子》中描写了园子里各种各样的动植物以及 “我” 在园子里的活动。其中涉及到了一些植物的生长特点和动物的生活习性等科学知识。在教学过程中，教师可以构建一个小小的 “科学实验角”，让学生观察园子里常见的植物，如黄瓜、茄子、向日葵等的生长过程，记录它们的生长变化。同时，引导学生思考课文中 “我”为什么会在园子里自由地玩耍，这些动植物与 “我” 的生活有什么关系。通过这样的科学场景，学生不仅能够学到语文知识，还能了解到相关的科学知识，并且学会将语文中对事物的描述运用到对科学观察的记录中，实现了知识的迁移和融合。

结语

跨学科视域下的小学语文课堂教学，是适应时代发展和学生成长需求的必然趋势。通过借助信息技术、融入音乐元素、融合美术元素、构建科学场景等实践路径，能够让小学语文课堂更加生动、有趣、高效，促进学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。统编版教材为跨学科教学提供了丰富的素材，教师应充分挖掘教材中的跨学科因素，不断探索创新教学方法，让语文教学与其他学科有机融合，为学生的未来发展奠定坚实的基础。在今后的教学实践中，还需要进一步加强对跨学科教学的研究和探索，不断完善教学策略，使跨学科教学在小学语文课堂中发挥更大的作用。

参考文献

[1] 许仪意 . 跨学科视域下将音乐融入小学语文课堂教学的实践 探索 [J]. 考试周刊 ,2024,(49):45-47.

[2] 赵丹 . 跨学科视域下小学语文诗词与摄影艺术融合的课堂实践——以《定风波·莫听穿林打叶声》的教学为例 [J]. 小学生作文辅导 ( 上旬 ),2024,(06):45-47.