“亲自然”理念下光课程开发的实践研究

本研究旨在基于“亲自然”理念，开发一套适合幼儿的光课程，通过实践探索，验证该课程对幼儿发展的促进作用，为幼儿教育提供新的思路和方法。具体而言，研究目的包括：构建系统的光课程体系，探索有效的教学方法与策略，观察幼儿在光课程学习过程中的发展变化，总结经验并为同类课程开发提供参考。从理论意义上看，本研究有助于丰富“亲自然”教育理念的实践案例，拓展幼儿教育课程开发的理论研究。从实践意义上讲，能够为幼儿园教师提供可操作的课程资源，提升教师课程开发与实施能力，同时为幼儿提供更加贴近自然、富有乐趣的学习体验，促进幼儿在科学、艺术、语言、社会等多领域的全面发展。

一、游戏启智——借趣味游戏，引领幼儿探索光的奥秘

游戏是幼儿认知世界的基本方式，在光课程中，趣味游戏能激发幼儿对光的探索热情。游戏启智策略，以轻松有趣的方式，让幼儿在探索光的旅程中迈出充满好奇与活力的第一步。

1. 班级区域活动

在班级科学区中，我们与幼儿探索“光的色彩分离”。每个小组准备一个透明塑料盒、水、手电筒和一些彩色墨水。幼儿将彩色墨水轻轻滴入水中，然后用手电筒从侧面照射塑料盒。在光线的穿透下，惊奇地看到不同颜色的墨水在水中呈现出分离的效果，好似一道道迷你的彩虹。大家围坐在一起，热烈讨论为什么会出现这种现象，逐渐理解光在不同介质中传播时，不同颜色光的折射程度不同，从而导致色彩分离。在扮演区中，“光与影子的音乐派对”活动也十分有趣。在教室的一面墙上布置一块白色幕布，准备多个手电筒和各种形状的道具，如动物玩偶、几何图形积木等。活动开始，一组幼儿负责用手电筒照射道具，在幕布上制造出不同的影子，另一组幼儿则根据影子的形状和变化即兴创作音乐节奏。当圆形影子出现时，可能用轻快的铃铛声表示；当长长的条形影子出现，就用有节奏的敲击声配合。

2. 公共区域活动

在幼儿园的公共区域星光舞台中，“光影舞台剧”活动吸引一大批孩子，他们分组利用手电筒、幕布和各种道具，编排并表演光影故事。在策划剧情、调整道具位置与手电筒角度以呈现理想光影效果的过程中，幼儿深入理解光与影的关系，学会运用光来塑造场景、表达情节，进一步丰富光知识体系，集体共研策略让幼儿在合作探索中系统地搭建起光知识的大厦。

3. 小组户外活动

在“光影拼图”游戏，教师提前准备各种形状的镂空卡片，如圆形、三角形、正方形等，让幼儿在户外阳光下，用卡片在地面投射出影子，并尝试将不同形状的影子拼接成完整图案。幼儿在操作过程中，会好奇为何卡片形状不同，影子也各异，进而主动探索光沿直线传播以及物体形状与影子关系的奥秘。又如 “阳光寻宝” 游戏，教师将一些小物品藏在阳光能照射到的不同位置，物品在光下会产生不同程度的反光。幼儿凭借对光反射的初步感知，通过寻找反光亮点来发现物品，这一过程不仅锻炼幼儿观察力，还让他们在玩乐中理解光的反射特性。

二、集体共研——以集体活动，助力幼儿建构光知识体系

在集体共研环节，教师依据幼儿认知发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论，幼儿正处于前运算阶段，对周围世界充满好奇且以直观形象思维为主。因此，设计多样的活动来契合这一阶段特征十分关键。在美术活动“光影绘画” 活动，教师带领幼儿在阳光下用身体或各种道具遮挡光线，在画纸上留下光影轮廓，再让幼儿用画笔填充、描绘这些光影。通过这样的活动，幼儿能直观感受光与物体之间的关系，明白光沿直线传播，遇到不透明物体就会形成影子。在科学活动“彩虹制造” 活动中，利用三棱镜折射阳光，让幼儿观察七彩光带的形成，了解光的色散现象。在集体讨论环节，教师引导幼儿分享自己的发现，帮助他们梳理经验，逐步构建起光的知识体系，从感知到理解，实现认知的提升。

三、亲子协同——促家庭互动，推动幼儿实践光知识应用

依据社会学习理论，家庭环境对幼儿的学习和发展有着深远影响。亲子协同环节旨在通过家庭互动，让幼儿将在幼儿园学到的光知识应用到实际生活中。“家庭光影秀” 活动，家长和幼儿一起利用手电筒、玩具等道具，在黑暗的房间里创造各种有趣的光影造型，像动物影子、人物影子等，巩固幼儿对光和影子关系的理解。“家庭光实验大挑战” 活动中，家长和幼儿一起利用家中常见物品开展实验，如用镜子和手电筒探索光的反射路径，尝试改变镜子角度，观察反射光在墙面位置的变化，幼儿在家长引导下，将幼儿园学到的光反射知识应用到实验操作中，加深对知识的理解与掌握。“亲子光创意手工”家长和幼儿利用废旧物品制作发光装饰品，像用旧饮料瓶和 LED 灯制作发光花瓶，幼儿在选择材料、设计造型时，需考虑光的传播与发光效果，将光知识融入创意实践，提升动手能力与创新思维。户外亲子光影写生活动，家长和幼儿在公园观察自然光影，如树木影子随时间变化、湖水波光闪烁，幼儿将观察到的光影现象用画笔描绘记录。“寻找生活中的光”，家长带领幼儿在日常生活中寻找不同类型的光，如自然光、人造光，讨论它们的用途和特点，让幼儿明白光在生活中的重要性。在这个过程中，亲子间的互动不仅加深幼儿对知识的掌握，还增强亲子关系，为幼儿的全面发展营造良好的家庭氛围。

基于“亲自然”理念开发的光课程，通过“三阶三策”的研究路径，借助游戏、集体活动和亲子活动等多种形式，让幼儿在与光的互动中探索、学习和应用知识，有效促进幼儿多方面能力的发展，为幼儿教育课程的创新提供有益的借鉴。未来需继续秉持“以幼儿为本”的原则，在自然与教育的融合中，让幼儿在光影流转中感受自然之美，在探索实践中收获成长之力，真正实现“在自然中学习，在成长中亲近自然”的教育目标。