乡村小学德育管理与少先队活动结合途径探索

一、引言

在当前教育改革的大背景下 , 乡村小学的德育管理面临着新的挑战与机遇。乡村小学作为基础教育的重要组成部分 , 其德育工作的成效直接关系到学生的全面发展和社会的长远进步。通过将德育教育与少先队活动紧密联系起来，我们可以培养孩子们的良好品行，并且加深他们对我们的团结感，从而创建一个充满正面气息的校园环境。本文旨在深入探索乡村小学德育管理与少先队活动结合的有效途径 , 通过理论与实践的结合 , 为乡村小学的德育工作提供切实可行的参考方案。

二、德育管理与少先队活动结合的意义

德育管理与少先队活动的结合 , 对于乡村小学而言 , 具有深远的意义。通过少先队的活动，我们能够让抽象的德育思想变得实际而有效，让学生们能够从实践中感知到道德的重要性，从而形成正确的行为准则，提升自身的素质。其次 , 德育管理可以为少先队活动提供系统的指导和支持 , 确保活动的有序开展 , 达到预期的德育效果。此外 , 这种结合还有助于提升学生的团队协作能力和社会实践能力, 为他们的全面发展奠定坚实基础。

三、德育管理与少先队活动结合的具体途径

1. 以少先队活动为载体, 丰富德育内容。

为了更好地培养孩子的品行，我们应该积极举办各种形式的少先队活动，例如主题队会、志愿者服务和社区实习，让孩子们能够自然而然地感悟到道德规范的重要性。例如 , 可以开展 " 孝亲敬老 "主题队会 , 邀请村里的老人与学生互动 , 通过讲述感人故事、表演情景剧、开展互动游戏等形式 , 让学生在亲身体验中深刻理解尊老爱幼的传统美德。活动中 , 孩子们围坐在老人身边 , 聆听他们讲述过去的故事 , 感受岁月的沧桑和生命的智慧 , 心灵受到深深的触动。还可以组织学生参与社区环保志愿服务 , 通过清理垃圾、宣传环保知识、种植绿植等活动 , 培养他们的环保意识和公民责任感。孩子们在烈日下挥汗如雨 , 却毫无怨言 , 因为他们知道 , 每一片干净的绿地、每一缕清新的空气 , 都是他们努力的结果。这些活动不仅能丰富学生的课余生活 , 还能在无形中提升他们的道德素养 , 使德育工作更加贴近学生的实际生活。

2. 利用少先队组织优势, 强化德育管理。

少先队作为学生自治组织 , 具有广泛的群众基础和严密的组织体系。学校可以依托少先队组织 , 建立健全德育管理机制 , 如设立德育监督岗、开展德育评比等 , 增强学生的自律意识和集体荣誉感。具体而言 , 可以在班级内设立 " 德育小标兵 " 岗位 , 由学生轮流担任 ,负责监督班级的日常行为规范 , 及时发现并纠正不良行为 , 同时记录班级的德育亮点 , 定期进行总结和分享。小标兵们佩戴着鲜艳的红领巾 , 站在教室门口 , 目光炯炯有神 , 时刻提醒同学们注意言行举止。还可以定期开展 " 德育之星 " 评选活动 , 通过自评、互评、师评等多维度评价方式 , 表彰在德育方面表现突出的学生 , 激励全体学生向榜样学习。每当评选结果揭晓 , 获奖学生的脸上洋溢着自豪的笑容 ,其他同学也纷纷表示要向他们看齐。这些措施不仅能有效提升学生的自我管理能力 , 还能营造良好的德育氛围 , 使学生在互相监督和激励中共同进步。

3. 结合乡村特色, 创新德育形式。

通过开展富有乡土特色的德育活动，乡村小学可以充分利用本地的自然资源和文化遗产，如农耕体验、民俗文化传承等，帮助学生更好地理解和尊重自己的家乡，培养对祖国的热爱之心。例如 , 可以组织学生参与春耕秋收的农事活动 , 让他们在劳动中体会粮食的来之不易 , 培养勤俭节约的美德。孩子们在田野里挥舞着锄头，汗水淋漓，但他们脸上仍然洋溢着欢乐的笑容，因为他们深刻体会到了劳动的重要性。增强文化自信也邀请当地的老艺人来校园，传授传统手工艺，比如剪纸、编织、泥塑等，让学生在实践中体验传统文化的精髓。孩子们专注地聆听老艺人的讲解 , 小心翼翼地操作着手中的工具 , 一件件精美的作品在他们手中诞生。除了通过游览革命遗迹、倾听老一辈共产主义者的传奇经验、欣赏精彩的红色 TV 剧，我们也应该充分利用本土的传统文化，进行丰富多彩的红色教育，唤醒全体师生的爱祖国之心，增强对历史的认同。孩子们站在革命烈士纪念碑前 , 神情庄重 , 心中充满了对先烈的敬仰和对祖国的热爱。通过参加此类活动，学生可以更加深刻地理解道德规范，并且激发出更加热爱故土、热爱祖国的情怀。

综上所述乡村小学德育管理与少先队活动的结合 , 不仅是提升德育工作质量的有效途径 , 更是促进学生全面发展的重要举措。经过系统性的改革、完善的教育制度、科学的教师评价机制，我们将大大提升农村中小学的教育水平，让他们更加注重文明礼仪，更加重视环境保护，更加注重自身的行为规范，从而使他们成长为一个拥有良好的思想、文化、技能、心态、价值观的未来之星。同时 ,社会各界也应给予乡村小学更多的关注和支持 , 通过政策倾斜、资源投入、师资培训等多种方式 , 共同为乡村教育振兴贡献力量。只有这样 , 才能让乡村小学的德育工作焕发出新的生机与活力 , 为乡村孩子的成长成才奠定坚实的基础 , 为实现乡村振兴战略的宏伟目标提供有力的人才支撑 , 让乡村的明天更加美好 , 让每一个乡村孩子都能在德育的滋养下茁壮成长, 成为祖国的栋梁之才。

参考文献

[1] 张红蕾 , 陈秀丽 ." 四位一体 "：构建德育课程新体系 [J]. 辽宁教育 .2020,(6).12-14.DOI:10.3969/j.issn.1002-8196.2020.06.003.

[2] 吴曼凉 . 文化引领，创建 " 雅 慧 " 德育活动体系 [J]. 教书育人（校长参考）.2020,(5).55-56.

[3] 李弘佳穗 . 体验式德育在少先队主题活动中的运用策略 [J].教师 .2020,(33)