家园共育视域下幼儿园数字化教学平台的开发与应用

引言

幼儿园与家庭联合共育的实现可以促进两主体更加全面地关注到幼儿的成长过程，共同为幼儿的健康发展保驾护航。结合数字化平台的应用，幼儿园也在积极创新教育教学策略，注重深度优化家园共育效果，提升幼儿园阶段的教育活动开展质量。

一、在家园共育中开发应用数字化平台的意义

首先，目前阶段在家园共育中合理开发并应用数字化平台有利于促进幼儿家长提升共育实践中的参与度，并逐渐推动他们发挥主观能动性。家长可以通过数字化平台快速了解到幼儿园中教育教学工作的开展情况，综合把握孩子的成长实际，增加对孩子各方面的关注。并且在数字化平台有效运用视域下，家长更是能够便捷对幼儿园工作进行点评，并灵活提出适合的建议，共同提高教育质量。其次，有效开发应用数字化平台来实施家园共育有利于提升幼儿园与幼儿家长的沟通交流效率，而且还能进一步增加有效的家园互动。这便可以很好地降低线下形式所需的沟通成本，促进两主体在交流中充分将精力真正放在教育策略优化上。此外，在家园共育中开发应用数字化平台还可以促进经验、资源得到更好地共享，逐渐为幼儿提供更加优质的成长环境，能够不断推动幼儿提升能力与素养，有效获得更加全面的发展。

二、家园共育视域下在幼儿园开发应用数字化平台的策略

（一）丰富家园交流方式，更新家长育人观念

现阶段幼儿园可以通过开发应用数字化平台来丰富家园交流互动的方式，高质量更新幼儿家长的育人观念。具体来说，教师能够利用微信、电话等线上软件随时随地与家长交流幼儿的成长情况。通过便捷高效地交流，教师、家长都可以快速了解到幼儿在不同环境里的发展实际，进而及时关注到幼儿现存的以及可能存在的问题，更有效地探寻解决方法。除此之外，幼儿园还能够灵活打造相对综合的线上平台，在其中发布幼儿园中教学工作的开展情况、园内各种活动的开展情况以及园内的其他新闻信息等。而幼儿家长则能够在这些文章视频材料下进行合理地点评，并结合幼儿的成长发展需求考虑表达个性化的意见想法。这往往可以在潜移默化中推动幼儿家长主动深入到家园共育实践中去，有效积累优秀的育人经验，逐渐改变不相适宜的育人观念，与教师共同助力幼儿健康成长。

（二）拓展家园共育资源，打造优质育人环境

在数字化平台灵活应用视域下，幼儿园还能积极挖掘拓展家园共育资源，有效打造更加优质的育人环境，提升幼儿园教育教学综合效果。幼儿园教师能够利用数字化平台专门组建官方社群，在群聊中，除却教师分享专业的育人资源材料外，幼儿家长们也能主动发言，分享自身的育儿经验与关注使用的教育相关材料等。之后大家也能就这些资源进一步展开相对深入的探讨，共同优化幼儿在幼儿园与家庭中的成长环境，改善他们的成长体验。此外，幼儿园教师也能在社群中与家长们交流整体的与当下的教学内容，在涉及到需要开展的相关活动时，可以灵活挖掘家长们所具备的相关社会资源。如在教学劳动教育相关内容的种植实践活动中，教师能够邀请有种植经验的家长来参与指导，这既能拉近幼儿与所教学内容的距离，也能优化家园共育实施效果。

（三）构建线上实践活动，满足幼儿成长需求

幼儿园在目前阶段还可以应用数字化平台构建线上的亲子实践活动，更好地满足幼儿成长需求，提高家园共育质量。结合幼儿园教育教学工作的实际开展情况考虑，教师可以与家长们讨论组织一些主题性的线上实践活动。如利用数字化平台设计评选“最美家庭”的实践活动。家长们能够与孩子共同完成对家庭故事的编辑，在这一过程中聆听孩子的想法，拉近与孩子的距离。在家庭故事都上传之后，我们可以就实际考虑开展班级评选或者互联网评选，丰富活动的开展体验。除此之外，在一些特别的节日、纪念日，幼儿园也能突破时间与空间的限制，在线上组织开展实践活动，让幼儿与幼儿家长都有效参与进来。并且在活动末尾，教师也能邀请幼儿及家长来聊一聊活动的参与体会，以及内心的情感想法等，有效拓展活动开展价值。而多元丰富线上实践活动的高质量开展在很大程度上也可以帮助幼儿优化成长体验，并在潜移默化中促进他们提高综合素质，实现健康快乐成长。

结语

总而言之，幼儿园教师在现阶段能够依托数字化平台优化落实家园共育工作，进一步发挥幼儿家长的育人力量，共同为幼儿营造良好的成长环境。当前阶段两主体也要共同努力，深入探索数字化平台的运用策略，优化开展教育教学活动，不断提升家园共育实际质量，推动幼儿综合全面发展。

参考文献

[1] 项基子 . 数字化家园共育的现状及改进策略 [D]. 导师：王珊 .四川师范大学 , 2024.

[2] 孙星峰 . 数字资源库建设在家园共育中的应用研究 [J]. 当代家庭教育 , 2023,(20): 26-28.