人工智能辅助高职英语教学模式实践策略

“互联网 + ”背景下的教育改革要注重进行课堂教学与信息技术的深度整合，依托于信息化教育中更新颖的教育理念和更丰富的教学手段，迎合新课程改革的新风向构建更符合学生发展需求的课堂模式。人工智能教育便是在这种形势下应运而生的一个新话题，因为现在大部分学校都在积极进行信息化建设，基础的硬件条件如网络接入水平、多媒体终端设备等，这给人工智能于学校教育中的推进做好了铺垫，且近年来人工智能的图像处理、语言识别等功能，都为教育领域提供了极大便利。人工智能技术赋能下的高职英语教学，本质上是教学目标、过程与评价三要素协同优化的新型教学范式，教师合理应用人工智能技术的数据驱动、多维交互、个性匹配等功能，可以推动英语教学的创新发展，并依托于教学方法的创新，提升学生的学习质量。

一、智能资源整合，丰富英语教学素材

人工智能技术最直接的作用就是其拥有丰富多样的网络资源和生动形象的可视化教学手段，在创设教学情境、补充教材资源、构建可视化教学模式上均有突出作用。高职英语教学以培养学生的英语综合素养为根本目标，在教学中不能局限于课本内固定知识的讲解，更重要的是通过引入丰富的英语教学素材，让学生认识到英语学科的应用广泛性。为此，教师可发挥人工智能技术在智能资源整合方面的优势，应用搜索和筛选功能引入丰富的教学资源，辅助学生的拓展学习。

人工智能技术有着强大搜索与筛选功能，能够从海量的互联网资源中精准筛选适用于高职学生认知水平的教学素材。一方面，教师可以在课前备课时利用智能检索功能搜集关于课程内容的相关素材，将英文原著、影视片段、新闻资讯等素材按照不同主题、难度级别、语言技能训练方向进行分类整理。另一方面，在课堂教学过程中，可以直接从 AI 助手中获取课堂训练的相关素材，提供商务谈判、职场交流中需要用到语言知识，让学生将课内外知识信息结合起来，进行语言表达练习。

二、智教方法创新，提升课堂教学活力

纵观教学实践，传统“讲授式”课堂已然难以吸引学生，而人工智能技术所构建的色彩鲜明、动态直观、轻松有趣的课堂更符合学生的兴趣特点。在高职英语教学中，教师应积极尝试将人工智能技术运用到课程教学中，借此优化教学模式、改善教学方法、提高教学效率。人工智能技术的融入为教学方法的革新提供广阔空间，通过智能算法和数据分析，以及情境创设和现实增强技术，突破传统教学中单一、固定的局限，构建更具新鲜活力的英语课堂。

为此，在高职英语教学中需要教师善用人工智能技术进行课堂活动的创新设计，如：利用智能课件制作工具来设计英语学习小游戏，可以把单词学习设计成闯关小游戏，并通过动画、音效、互动按钮等功能使得游戏过程更具趣味性。又如：在口语训练中则可以借助智能语音识别技术，学生在智能平台中选择英语影片，进行角色扮演的对话练习，系统能快速判断发音的准确性并给予纠正建议，助力学生提升语言表达能力。

三、智联师生互动，优化课堂学习氛围

传统高职英语课堂大都是教师的“单向传输”，利用有限的课堂时间为学生讲解课文内容与语法知识，这种教学模式难以凸显学生的学习主体地位。而在人工智能技术的支持下，可以借助智能教学平台实现与学生的实时互动，利用智能对话和角色代入的功能，增强课堂教学的互动性，进而在师生互动、生生互动中使教师获得更加及时、精准的教学反馈，以此为依据调整下一步教学计划。

人工智能技术可以增益英语教学的实践性，因信息化教学手段支持下的课堂教学中通常会开展语音训练、角色扮演、主题探究等活动，人工智能技术可以为这些活动提供拓展学习资源和动态评估功能，既能够使学生在自主实践活动中有更多课外资源的延伸，利用智能翻译工具理解一些复杂的英文资料，又能够对其实践表现进行动态评估与反馈，教师运用智能分析工具对学生的课堂表现进行观察、记录与评估，提炼共性问题进行统一讲解。如此便可以使课堂实践活动获得更高收益。

总而言之，“互联网 + ”背景下的教育改革要注重进行课堂教学与信息技术的深度整合，依托于信息化教育中更新颖的教育理念和更丰富的教学手段，迎合新课程改革的新风向构建更符合学生发展需求的课堂模式。人工智能技术已然改变了人们的日常生活、工作，在此背景下，学校教育要合理利用人工智能技术来促进课堂教学的创新改革。发挥人工智能技术的优势来推动高职英语教学的创新，合理应用智能辅导系统、虚拟语言学习环境等功能促进英语教学的信息化转型，并能够优化教学情境创设、打破资源壁垒、提升教学的互动维度，使得学生产生更浓厚的学习兴趣，愿意主动参与到课堂活动中进行思考、互动与表达。

参考文献：

[1] 陈艳 . 人工智能背景下高职英语教学发展探究 [J]. 英语广场 ,2024,(25):121-124.

[2] 朱琳. 创造教育思想下人工智能助力高职英语教学改革探析[J]. 海外英语 ,2024,(15):238-240.