初中记叙文写作教学中对人物细节描写的指导策略

引言

记叙文是初中写作教学的重要内容。初中生在记叙文人物描写过程中，作文内容存在缺乏细节描写或细节描写运用不当的问题，这是导致描写人物不典型、不传神的主要原因 [1]。初中语文教师针对细节描写展开写作指导，培养学生形成细节描写的意识，并逐步提升细节描写的能力，帮助学生写出更高质量的写人记叙文。下文将具体阐述记叙文写作教学中对人物细节描写的具体指导策略。

一、培养学生形成细节意识

当前很多学生缺乏细节意识，认为自己描写的人物足够生动、鲜活，不需要细节描写辅助，这是因为学生是从写作者的角度看待作文，脑补了很多细节。针对这一问题，教师可以从班级学生的作文中挑选出细节描写丰富且精确、细节描写丰富但不精确、细节描写缺乏的典型范文，将学生的人物细节描写内容投放出给学生观看。例如，同样是描写一个人生气，细节描写丰富且精确的学生会描写这个人竖起的眉毛、咧开的嘴、暴起的青筋、捶桌子摔东西的动作等，细节描写丰富但不精确的学生将会使用脸色红得像苹果、眼睛瞪得很大等俗套的描写，且细节缺乏逻辑和关联；描写缺乏的学生则只会写人物生气、愤怒。将这三类不同的人物描写按照由不精准到精准的顺序播放，可以让学生对精确的人物描写内容有更直观、深刻地感受，体会到形象的人物细节描写的特点和魅力。

二、帮助学生掌握描写方法

写人记叙文写作中，可用的细节描写方法很多，各细节描写方法的适用情况存在差异，教师在指导时可以为学生讲解各类细节描写方法的表达原理、适用情况等，令学生能够根据写作实际选择合适的细节描写方法并运用，从而塑造出生动、鲜活的人物。

在写人记叙文写作中，学生常用的细节描写方式有七种，分别是外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写和物件描写[3]。以外貌描写为例，要想通过外貌描写塑造人物，不能像工笔画一样面面俱到，应该围绕人物塑造方向来选择描写对象，然后尽可能细致地对外貌细节展开描绘。例如，学生想要描写一个乐观的清洁工，想要突出清洁工虽然工作、生活得很辛苦，但有一双发现美的眼睛和乐观积极的心态，那么学生可以通过描写清洁工粗糙的皮肤、手上的老茧来凸显工作的辛苦，如“岁月和辛劳在他脸上刻下了深深的沟壑，皮肤是常年风吹日晒后的古铜色，粗糙得像老松树的皮。”“那双裸露在外的手，指节粗大变形，掌心布满了厚厚的老茧，还有几处冻疮愈合后留下的深色印记。”通过描写破旧但干净的衣服凸显生活得艰辛和暗示积极的心态，如“他身上的蓝色工装洗得泛了白，但领口和袖口都干干净净，沒有一丝污渍。”通过描写智慧、清澈的眼神引出他对美的热爱，如“最引人注目的是他那双眼睛。当他不经意间抬起头，望向街道尽头缓缓升起的朝阳时，那眼神竟没有丝毫的疲惫与浑浊，而是透着一股沉静的智慧与清澈的光亮。”

三、引导学生主动炼词炼句

教师在帮助学生掌握多种细节描写方法后，可以引导学生主动加强炼词炼句的能力，在训练过程中提升细节描写方法运用的熟练度，以此提升细节描写的写作能力。教师在教授时，可以结合贾岛“推敲”的故事让学生认识到炼字炼句的重要性，激发学生在写作中反复推敲、斟字酌句的意识。

在初中写人记叙文写作中，学生常用的炼字炼句方法有两种，一是通过扩充深化关键字词的寓意，提升用词精准性，增强语言表现力，实现“画龙点睛”的效果；二是通过巧妙运用修辞手法，让文章语言更加有美感。教师也可以组织学生积累丰富的同义词，以便在具体的写作情境中灵活运用。例如，学生积累表示笑的词语，强烈的笑可以用仰天长笑、捧腹大笑、哈哈大笑、哄堂大笑、笑破肚皮、笑到喷饭等；温柔的笑可以用莞尔一笑、浅笑嫣然、抿嘴一笑、含笑不语、语笑嫣然、笑靥如花等；难忍的笑可以用忍俊不禁、哑然失笑、掩口胡卢；描写又哭又笑可以用破涕而笑、啼笑皆非、嬉笑怒骂等。积累了这些词语会让学生在写作时，对词语的运用有了更精确的把握。

四、提醒学生紧扣文章中心

在细节描写教学中，学生可能陷入一个误区：细节描写越丰富越好。这是不对的，细节描写应该围绕文章主题来进行，且受到写作风格的限制。教师在细节描写教学中，应该强调紧扣文章中心的重要性，避免学生“误入歧途”。例如，教师以“很痛苦、很压抑，成堆的考卷压得我喘不上气，所以我急切想脱离现在的环境”为例，为学生讲解如何紧扣文章主题增加细节描写。这句话的重点是描写“我”的压抑和痛苦，需要寻找能够展现压抑和痛苦的意象展开描写，例如堆积如山的作业、凌乱的书桌、窗外乌压压的黑云等，增加这些细节描写可以刻画出更细腻深刻的感情，从而令作者的思想感情更准确地表达出来。

五、结语

细节描写指导是写人记叙文写作教学的重要内容，初中语文教师应该深刻认识到其重要性，并根据初中学生学情探索指导策略，提升细节描写指导效率和质量，帮助学生提升写作能力。

参考文献：

[1] 彭丽婷 . 初中记叙文写作中细节描写训练的优化策略研究[D]. 湖南师范大学 , 2020.

[2] 张崇潇 . 初中写人记叙文写作中细节描写指导策略研究 [D].西南大学 , 2022.