高中思想政治实行生活化教学的模式探讨

从理论与实践相融合视角出发，文章借助具体教学实例，展开对教学情境创设、教学内容整合以及教学方法创新三方面论述。在提升学生学习兴趣、增强学科理解以及培育实践能力等维度，生活化教学呈现出显著优势得以展现，为高中思想政治教学提供具备有益价值的参考与借鉴。

一、教学情境创设：连接生活与教材的桥梁

在生活化教学领域，情境创设占据着举足轻重之地位。这一关键环节，对学生学习环境之营造，关联生活实际至为紧密。其功效显著，能极大地激发学生的学习兴趣以及积极性。借助生动且真实的生活情境创设这一途径，学生可更为直观地感知到思想政治知识于现实生活中所具备的应用价值。进而，对抽象的理论知识，能达成更好的理解与掌握。情

在教授《探究世界的本质》这一单元时，情境创设这一环节，在生活化教学里占据重要地位。讲解“ 世界的物质性” 这一知识点之际，教师能够创设出与学生生活关联紧密的情境：引领学生对校园内自然景观及建筑设施展开观察，诸如校园之中的花草树木、教学楼所用建筑材料等。使学生针对这些事物的物质属性，以及其于自然规律和社会实践里怎样形成与发展展开思索，促使学生对思想政治知识的理解得以深化，同时激发他们探索哲学原理的兴趣与积极性。

二、教学内容整合：从教材到生活的拓展

对于生活化教学而言，教学内容的整合占据着不可或缺之地位。此过程对教师提出要求，需突破传统教材的束缚，将思想政治知识与学生的生活体验、社会热点事件以及时代发展态势紧密相连。借由对教学内容的整合举措，教材知识得以呈现出更为丰富、生动的样态，且具备更强的现实意义。这一整合行为，一方面有利于学生拓展自身的知识范畴，另一方面，能使学生于学习进程中切实体会到思想政治学科所具有的实用性与时代特性，进而强化学生对该学科的认同程度以及学习动力。

于《社会历史的本质》教学之际，生活化教学之关键步骤，是为教学内容整合。以教师而言，可把教材内有关“ 社会存在决定社会意识” 的理论知识，与学生熟知之生活经验、当下社会热点事件以及时代发展背景紧密关联。比如，关联近年我国脱贫攻坚全面胜利这一重大社会热点，引领学生剖析于不同发展阶段里，我国社会意识随社会存在之变化情形，诸如从往昔“ 贫困观念” 至现今“ 全面小康” 意识的转变，进而提升学生的综合素质，使其能够更优地理解并参与社会生活。

三、教学方法创新：激发学生学习的内驱力

在生活化教学范畴内，教学方法的创新占据着保障性地位，此创新为学生供给多种类别的学习途径，对学生学习的内在驱动力予以激发。就传统思想政治教学手段而言，教师讲授为主要方式，学生处于被动接纳知识的状态，该教学形式难以契合学生的学习诉求以及个性发展要求。以学生为中心的强调、对学生主动参与及体验的注重，是生活化教学方法的显著特征，借助小组讨论、角色扮演、实地调研等多样教学法，使学生于实践之中展开学习、于合作之中展开探究、于体验之中实现感悟，学生的学习成效与综合素养借此得以提升。

教授《文化的内涵与功能》这一课程时，教学方法的创新性，是生活化教学极为重要的一种保障。就像，教师可将学生组织起来展开小组讨论。使学生结合自身所处社区或家乡所具备的文化特色，诸如地方戏曲、传统节日以及民俗活动之类。对这些文化现象所蕴含的内涵，还有它们于当地社会生活当中所呈现的功能展开讨论。凭借小组讨论这一形式，学生能从各异角度分享自我见解，对合作能力与批判性思维予以培育。教师引导学生开展角色扮演。比如模拟一场文化交流活动，让学生分别饰演不同文化背景的人物。借由互动交流，去体验文化差异与文化融合的过程。由此激发学生针对思想政治学科的学习兴趣与热情。

对高中思想政治生活化教学模式展开的探讨以及付诸的实践，其于提升思想政治教学成效、助力学生全方位发展层面所具备的意义不容小觑。借由针对教学情境的创设、教学内容的整合以及教学方法的创新开展深度研究与实践活动，思想政治知识得以更为紧密地贴合学生的生活实际状况，学生的学习兴致与积极性能够被有效激发，学生对于学科知识的理解及运用能力也会得到增强。在往后的高中思想政治教学进程当中，教师应当持续不断地对生活化教学模式展开探索并加以创新，将生活化教学所具备的优势充分施展出来，从而为培育拥有思想政治素养、社会责任感以及创新精神的高素质人才筑牢根基。教育部门以及学校同样需要为生活化教学的施行给予良好的支撑与保障，营造出利于学生全方位发展的教育环境，携手推动高中思想政治教育事业实现发展与进步。

参考文献：

[1]宋修洁.高中思想政治生活化教学模式的构建方法探究[J].求知导刊，2022，（32）：98-100.

[2] 杨忠德. 高中思想政治生活化教学模式的构建思考[J]. 新课程，2021，（12）：155.