信息化手段在高职师德师风监督体系中的应用路径研究

一、高职师德师风监督的时代要求与技术优势

在“立德树人”根本任务的引领下，高职院校作为培养支撑现代化建设的专业技术人才的主要场所，担当着重要的教育义务和社会责任。在人才培养的过程中，教师担当着引领者、示范者、支持者、合作者等多重角色，对学生的素养培育和全面发展产生深远的影响作用。好的师德师风必然会带动良好的教育风气，产生积极的教育行为，助推教育质量的发展，促进学生的价值观培育、社会观构建、职业观养成，从而能够达到现代社会对人才培养的基本要求。为了加强高职院校师德师风建设，必须要加强师德师风监督体系的有效性，尝试借助信息化等现代化手段，来打破以往师德师风监督管理中的各项弊端，能够多渠道获取数据、实时化更新信息、全面化评价成效、智能化分析问题、动态化提出决策，实现监督管理过程的流程化和全覆盖，提高师德师风建设和治理的效率和效果，为推动教师专业成长、铸造师德师魂工程、提升高职教育质量构建战略基础和技术前提。

二、信息化手段在高职师德师风监督体系中的应用路径

（一）多数据采集

为了全面、客观地对师德师风建设情况做出评估，并识别其中问题，进行针对性的改进和管理，首先需要获取丰富的监督数据，用以衡量指标，科学指导评价考核。通过信息化手段，可以构建多源头的数据采集平台，丰富源头数据，提高监督体系的覆盖范围。首先，可以通过开发移动 APP 或小程序，升级传统的学生评教系统，尝试配合“一课一评”等制度，提高学生评教的便利性，实现常态化、便捷化、全面化评价。通过学生评价数据的获取，可以监督教师的日常教学行为，鼓励教师规范言行、敬岗爱业、关心学生、廉洁从教，保持教育教学的公平公正；其次，可以通过开放“师评窗口”，让教师之间相互评课、评价、评议，反应在教师教研、交流活动中的表现情况，构建起教师之间互相监督、学习、激励的桥梁；此外，也可以打造“不定期督导听课”的信息化窗口。通过利用监控设施、电脑设备、手机APP 等通过视频直播等方式进行不定期、不定时、随机性的抽查督导听课，来观察教师的真实上课情况，并对教师的课程视频记录进行上传和校内推广，引导师生对进行亮点环节进行评价和学习，促进优秀教学成果的传播，也提高全体教师的责任心和自我监督意识，实现自我监督和自主管理；除了以上路径之外，我们也可以在学校官网、校园公众号等平台增加家长、社会、企业等评价反馈入口，提供更加开放、便捷、有效的反馈渠道，建立“家校社企”协同的教师监管渠道。

（二）智能化分析

在从多渠道获取了教师的评价数据之后，我们可以借助智能化的分析工具来定向处理庞大的数据信息，降低监管流程的人工工作量，也提高监管工作的精准性、智能性、实效性。因此，需要首先建立智能化分析的评价指标和监管预警标准，进行标准化的指标建设，对教师的课堂表现、日常言行、科研教研、师生关系、家校沟通、职业准则等进行全面、客观、精准的评价。与此同时，也需要采用 AI 算法构建智能预警模型，分析数据源中与异常信息，如负面情绪、粗暴言行、不公平待遇、敷衍态度、收礼贿赂等，自动标记潜在风险，并反馈给人工页面，进行核实处理。通过智能化分析，在降低人工监管工作量的同时，能够匹配多数据源的整体设计，体现出智能、高效、精准、科学的信息化优势。

（三）互动性评价

利用信息化手段对数据源进行智能化分析之后，可以生成教师个人师德师风的动态电子档案，汇总各个阶段教师的表现情况、评价情况、奖惩情况等信息，为教师个人或相关人员提供查看权限，以增强透明度和互动性。同时，教师存在异议的地方，也可以进行“一键申诉”，澄清问题的同时，给予教师反馈改进的机会。此外，信息化终端也会为教师定期推送个性化的师德师风监督报告，来反应教师的教育教学表现，并提供相应的改进策略和对应资源，辅助教师进行改进和优化，提高信息化管理与教师之间的互动性。

（四）流程化管理

通过多数据源、智能分析、互动评价的实施，基本可以实现师德师风监督体系日常化的管理流程。此外，在遇到问题时，也可以采用相应的处理流程。例如，教师对评价结果产生异议，提出“一键申诉”，系统可以按照“系统核实、内部反馈、在线调查、线下访谈、评估确认、档案反馈”的流程来进行处理，提高监督管理全过程的流程化，提高监督管理的效率与效果。

（五）决策性驱动

在获取了数据信息之后，我们可以根据教师情况和评价反馈，制订下一阶段的教学策略或教师发展培训计划，以提升教学的精准性，为学校师德师风建设和教师队伍发展提供决策支持。

三、结束语

综上所述，信息化手段在高职师德师风监督体系中发挥着重要作用，通过“多数据采集”、“智能化分析”、“互动性评价”、“流程化管理”、“决策性驱动”可以有效提升信息化监管的时效、效率、效果，促进学校师德师风建设，助益教师专业素质发展。

参考文献：

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[3] 杨彩英, 于美慧. 浅议人事档案信息化在高职院校干部管理与监督中的作用 [J]. 现代职业教育 , 2020, (39): 6-7.

本 文 为 2024 年 度 白 山 市 哲 学 社 会 科 学 智 库 课 题 项 目《基于监督体系视域下师德师风建设的实践研究》（课题编号 :2024BSSKZKKTWT23）的研究成果