学会“看”，高效“学”

摘要：在当前初中英语教学的过程中，教师要着重把握教学的方式和方法，关注学生学习的高效性。语言新技能中的“看”能够引导学生预测文本内容、产生相关联想，进一步提升英语学习的质量和效率。本文将主要从“看”视觉符号，初步预测分析、“看”图片视频，激发学习兴趣、“看”阅读文本，推断语言信息这三个方面对于语言新技能“看”在初中英语教学中的应用价值及方法进行分析和探讨。

关键词：初中英语；语言新技能；“看”；应用价值

前言：语言新技能“看”在当前初中英语教学中的应用能够帮助学生提升英语阅读和写作技能，观察英语阅读逻辑。这里的“看”不仅仅指的是对英语单词的阅读，更指的是对文本中图表、图片信息的观察和理解。学生能够通过“看”预测文本内容，也能够推断出隐藏信息。在教学过程中，教师可以利用各种视觉资源引导学生进行观察、分析和思考，激发他们的学习兴趣和积极性，从而更好地促进初中英语教学质量的提升。

一、“看”视觉符号，初步分析预测

训练学生的语言技能是当前初中英语教学过程中不可缺少的版块。对于初中阶段的学生来说，英语的学习不能停留在简单的单词积累和背诵上，更应当着重英语学习方法和思维的训练。教师对于学生的语言新技能“看”的训练不能仅仅停留在观察方面，还要与分析和预测相结合，引导学生在多模态语篇中通过对于图片、图表、标题、副标题等的观察，形成对材料内容的初步预测。

例如在学习初中英语外研版七年级下册《Lost and found》这一单元中“The lost and found office In New York City”的过程中，教师就可以以本篇小的短文为例，组织学生观察本篇文章的标题和图片进行初步预测，猜测一下“the lost and found office”有什么作用，是一个怎样的存在？在观察图片的过程中学生会发现，本篇文章中的插图是展示了一个密闭空间中放了琳琅满目的物品，这时学生可能会开展预测，这些商品是不是大家丢失的呢，与“lost and found”有什么联系呢？该种方式也更便于学生对知识的理解和提取，增强学生学习过程中的针对性。

二、“看”图片视频，激发学习兴趣

在初中英语教学中“看”的技能具有重要应用价值。它有助于提升学生的语言理解能力，使他们能更准确地把握语言材料的意义和语境。学生可以借助“看”这一语言新技能接触到丰富多样的英语素材，如文章、图表、视频等，拓宽自身的知识面和视野。在当下的初中英语教学过程中，教师除了要关注知识的传授之外，同时还要关注知识向学生展示的具体形式，即将教学内容以更加生动形象的形式展现在学生面前，并切实增强各种教学资源的趣味性和个性化，以此提升学生学习的兴趣。

例如在学习初中英语外研版八年级上册《Animals in danger》这一单元知识的过程中，教师为了引导学生充分认识到濒危动物保护的重要性，同时以更加直观和生动的方式借助图片和视频资源了解到濒危动物生存的处境，从而激发自身的动物保护意识和保护自觉性，可以为学生播放一系列与濒危动物的生存环境和生存状况相关的视频和图片，让学生借助观察和探索的方式观看这些动物生存的环境。如南极冰川融化使得企鹅的家园被水淹没，而人类对于森林的滥砍滥伐也使得许多珍稀鸟类面临着灭绝。这些图片和视频能够以更加生动和直观的方式与英语单元教学主题相呼应，让学生在这个过程中进一步激发对接下来所学主题的探索和学习兴趣。

三、“看”阅读文本，推断隐藏信息

新语言技能中的“看”还需要学生从多模态信息包含的提示证据、线索中判断或总结信息，而不是从明确的文字陈述中得到信息。推断要求学生综合利用多模态语篇，特别是在文本中检索并挖掘出文章中隐藏的信息。如此学生才能够逐渐从浅层次的“看”延伸到深层次的“看”，并融入自己的理解和思考。

例如在学习初中英语外研版七年级上册《Welcome to junior high》的相关内容时，教师就可以引导学生结合本单元的“welcome”的板块内容中的表面信息，推断其隐藏信息。借助观察活动，学生会发现本板块中不同人物的交流中都有着特定的语言规律，比如都是对句式和重点单词的反复训练，都是对特定情境之下的建筑物的方位介绍等等。这时学生就可以在观察信息的过程中有效提取和总结，推断出文本的隐藏信息。除此之外，学生还可以在拓展性活动中选择其他与学校生活相关的单词和短语，以此创设与描述学校生活相关的语境，在对话的过程中提升语言交流与表达的灵活性。

结束语：综上所述，初中英语中培养学生的语言新技能能够帮助学生更好学习英语知识，提升英语阅读和理解能力。“看”不仅仅是普遍意义上地用眼睛进行观察和探索，更应当是学生在这个过程中用思维进行判断和思考，从而锻炼良好的英语学习方法和学习逻辑。多元化的视觉资源能够丰富学生的英语课堂体验感，让学生在这个过程中以更加直观生动的方式学习与知识，增强对于英语单元主题的理解和体会，培养英语综合能力。

参考文献：

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