《马克思主义基本原理》课“品读经典”实践教学模式探究

1. “品读经典”实践教学模式的内涵与价值

“品读经典”实践教学模式独具特色且意义重大。它着重引导学生深入研读马克思主义经典著作，并非局限于浅层次的文本阅读。该模式精心设计阅读、分析、讨论等环节，搭建起学生与经典对话的桥梁。在阅读中，学生沉浸于经典著作的字里行间，感受其中蕴含的深刻思想；分析时，抽丝剥茧探寻理论的内在逻辑；讨论中，各抒己见引发思维的激烈碰撞。这一系列活动促使学生在思想的交流互动中，更精准地把握马克思主义理论的精髓，让学生从经典中汲取智慧和力量，在探寻真理的道路上不断前进，真正将经典的价值转化为自身的知识储备与思想升华。

从理论价值看，“品读经典”实践教学模式有助于学生系统掌握马克思主义基本原理，从源头上理解马克思主义的形成和发展。马克思主义经典著作蕴含着马克思主义创始人的深刻思想，学生品读经典，能够更准确地把握马克思主义的理论逻辑和精神实质。经典著作是马克思主义理论的源头活水，其中的每一个观点、每一条原理都经过了时间的考验和实践的检验。学生通过深入研读，能构建起完整的马克思主义理论体系，为后续的学习和研究奠定坚实基础。

在实践价值方面，“品读经典”能够培养学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。学生在阅读经典过程中，学会将理论与实际相结合。现实生活中存在着各种各样的问题和挑战，马克思主义理论为解决这些问题提供了科学的方法和思路。学生通过品读经典，汲取其中的智慧，能够提高自身的实践能力和创新思维。在面对复杂的社会现象和实际问题时，能够运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析和判断，提出切实可行的解决方案。

2. “品读经典”实践教学模式的实施策略

教师应根据教学目标和学生实际情况，精心挑选适合的马克思主义经典著作。像《共产党宣言》《资本论》等经典文献，既体现马克思主义的核心思想，又有较强的可读性和时代价值。这些经典著作浓缩了马克思主义的精华，能让学生接触到最原汁原味的理论。《共产党宣言》以其简洁有力的语言阐述了共产主义的基本原理，为学生理解马克思主义的社会理想提供了清晰的图景；《资本论》则深入剖析了资本主义的经济运行规律，使学生能从根本上认识资本主义的本质。

采用多样化的教学方法，如小组讨论、主题演讲、案例分析等。小组讨论可促进学生之间的思想交流，在讨论中，学生能听到不同的观点和见解，拓宽思维视野。主题演讲能够锻炼学生的表达能力和逻辑思维，学生需要对经典著作有深入理解，才能组织好语言进行清晰的阐述。案例分析有助于学生将理论应用于实际，通过分析现实中的经济、社会现象，学生能更好地掌握马克思主义理论的运用方法。

在教学过程中，教师要加强对学生的指导和监督。定期检查学生的阅读进度和读书笔记，了解学生的学习情况。组织课堂讨论和交流活动，为学生提供分享和表达的平台。及时解答学生的疑问，确保学生在学习过程中遇到的问题能得到及时解决。通过这些措施，保证教学活动的顺利进行，让学生真正从“品读经典”实践教学模式中受益。

3. “品读经典”实践教学模式面临的挑战

部分学生对马克思主义经典著作缺乏兴趣，认为经典著作内容晦涩难懂，与现实生活距离较远。马克思主义经典著作中包含大量的专业术语和抽象理论，对于知识储备和认知水平有限的学生来说，理解起来存在一定难度。而且部分学生未认识到经典著作对自身成长和发展的重要意义，觉得书中内容不能直接解决当下遇到的实际问题，这导致学生参与“品读经典”实践教学活动的积极性不高。

由于课程安排和学生学业负担等原因，学生很难抽出足够的时间进行经典著作的阅读和学习。当下学生课程种类繁多，除专业课程外，还有各种选修课程和实践活动，课余时间被大量占用。同时，学生面临着考试、竞赛等多方面的压力，精力分散。此外，实践教学活动的开展也需要一定的时间保障，如组织小组讨论、实地调研等，这给教学安排带来了一定的困难。

“品读经典”实践教学模式对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。马克思主义经典著作蕴含着深刻的思想和丰富的内涵，教师需要具备扎实的理论基础和深厚的学术造诣才能进行准确解读。一些教师在经典著作的解读和教学方法的运用方面存在不足，不能很好地将经典著作中的内容与现实生活相结合，也无法采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，影响了教学效果的提升。

4. 完善“品读经典”实践教学模式的建议

教师可通过引入生动有趣的案例、开展多样化的教学活动等方式，激发学生对马克思主义经典著作的兴趣。引入与经典著作相关的社会热点案例，能让学生认识到经典理论在现实中的应用价值。组织学生参观红色教育基地，能让学生身临其境地感受历史背景和革命精神；观看相关的影视作品，以直观的视觉体验让学生体会经典的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中对经典著作产生兴趣。

合理调整课程安排，为学生提供更多的自主学习时间。根据学生的课程负荷和学习规律，减少不必要的课程挤压，让学生有足够的时间深入研读经典著作。同时，优化实践教学活动的时间分配，制定详细的教学计划，确保教学活动能够有序开展。采用线上线下相结合的方式，线上可以提供学习资料、开展线上讨论，线下进行集中授课、实地调研等，提高教学效率，让学生能够更灵活地安排学习时间。

加强教师培训，提高教师对马克思主义经典著作的解读能力和教学方法的运用能力。学校组织教师参加相关的培训课程，邀请专家学者进行授课，提升教师的理论水平。举办学术研讨会，促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和研究成果。通过不断学习和交流，教师能够更好地把握经典著作的精髓，采用更有效的教学方法引导学生学习，提升教学质量。

5.结语

《马克思主义基本原理》课“品读经典”实践教学模式是一种具有重要价值的教学创新。通过深入探究其内涵、实施策略、面临的挑战及完善建议，可以更好地发挥该教学模式的作用。尽管在实施过程中存在一些困难和问题，但只要我们采取有效的措施加以解决，就能够提高教学质量，培养出更多具有扎实马克思主义理论基础和实践能力的高素质人才。在未来的教学实践中，应不断探索和完善“品读经典”实践教学模式，在高校思想政治理论课教学中发挥更大的作用。

参考文献

1.游佳.深度融合与创新路径：将中华优秀传统文化融入马克思主义基本原理课程的教学探索[N].江苏经济报,2025-04-18(T01).

2.赵中华.马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在逻辑与未来走向[J/OL].深圳社会科学,1-10[2025-05-08].

3.张雷声.马克思主义基本原理知识体系构建及教学实践[J].社会科学文摘,2025,(04):5-8.

高校思想政治理论课教学研究项目

项目名称：“原理”课“品读经典”实践教学模式探究

项目编号：SJGSX2021010