多元联动，向教育更深处漫溯

引言

在现代教育体系中，学生的成长不仅依赖于知识的积累，更涉及到心理素质、情感认知等方面的全面发展。尤其对于后进生的转化工作，它不仅是教育教学的一项挑战，也考验着教师的耐心、智慧与方法。后进生通常面临学习成绩差、行为习惯不良、缺乏学习动机等问题，如何有效转化后进生，不仅是教育的核心问题，也是教师教育智慧的体现。在后进生转化方面所探索出的“超”常规模式，通过实践和理论的有机结合，提供了切实可行的解决方案，值得在更多学校中推广应用。

背景概述

揭阳林超纪念中学，是目前全国唯一一所以林超先生名氏命名的中学，旨在赓续林超先生大教育家的教育情怀。学校以“承林超精神，育经纬英才”为办学理念，坚持五育融合，将“追求真理，大爱无疆”的林超精神贯穿在学校发展、办学治校、立德树人等各项工作中，着力讲好林超先生一生“崇尚科学、为国奉献、耕耘教育、心系桑梓”的故事，致力于培养具有科学精神、社会责任感和创新能力的学生。学校为应对不同层次学生的需求，采用了分层教学模式，设立了林超班、创新班与普通班三个层级。除了有优秀学子的林超班和创新班，学校同样注重对普通班后进生的转化工作，探索出了一套具有特色的后进生转化方案——“超”常规模式。通过这一模式，学校在提升教学质量的同时，取得了显著的学生成长成效。

林超模式的关键特点与实施策略

一、校园文化建设：立德树人，潜移默化的价值引导

非常注重校园文化的建设，打造“书香校园”，以德润人，弘扬林超先生“追求真理，大爱无疆”的精神，营造了一种热爱阅读、崇尚科学、尊重人格、追求真理的校园文化氛围。通过讲述科学家林超、黄旭华等人物的事迹，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使学生感受到爱国、创新与责任的重要性。这种文化氛围不仅影响学生的学习动机，更为他们的行为规范和心理发展提供了积极的支持。

1. 打造书香校园

办学以来，学校持续推进“书香校园”建设，引导全校师生爱读书、读好书、善读书，增强校园文化的人文底蕴和育人力量，致力于打造“书香校园”，通过阅读引领师生走进知识殿堂，培养阅读习惯，营造浓厚的阅读氛围。将阅读融入校园文化之中，通过举办读书节、读书论坛等活动，营造浓厚的阅读氛围。此外，校园内还设置了文化墙、读书角等设施，展示师生的阅读成果，激发师生的阅读热情。经过一系列活动举措，学校阅读特色优势彰显，师生阅读兴趣浓厚。学校先后被评为榕城区、揭阳市和广东省“书香校园”，师生们在各级各类阅读活动中成绩斐然。阅读活动五彩缤纷，构建了温馨和谐的文化育人环境，极大地提升了阅读活动的育人功能，有效助推高品质校园阅读的开展。漫步校园，随处可以感知到浓浓的书香文化，处处洋溢着人文气息。后进生长期浸润在这样的校园氛围中，耳濡目染，逐渐被感化、被唤醒，渐渐养成一种积极向上的精气神，书香校园给学生打下幸福的人生底色。

2. 建设“经纬教育”德育特色品牌

办学以来，坚持五育并举，德育为先，全员德育，全面育人。学校德育工作坚持以打造高质量、有特色的“经纬教育”品牌为目标，厚植家国情怀，具备国际视野的英才。学校秉承“构建师生共同成长的精神家园”的办学理念，以“明德、求真、笃行、超越”为校训，培育“和谐、协作、进取、创新”的校风，倡导“尚德、博学、善导、有恒”的教风，养成“修身、勤学、善思、有为”的学风，大力推动学校德育体系建设，勉励和鞭策全体师生，要学会做人，做有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的全面发展的林超人。比如在第二届科技文化节期间，七年级举行了“对话科学星辰·传承探索精神”主题演讲比赛。这场以科学家精神为内核的比赛活动，就是学校“经纬教育”理念的生动实践——正如学校校长在中国地理学会 115 周年纪念会上所言：“林超精神是根，经纬教育是脉，我们要让科学家的星辰之光照亮每一名学子的成长之路。”建校两年以来，学校被评为“揭阳市德育特色学校”，“经纬教育”特色项目被榕城区教育局确认为“特色学校培育单位”。全员德育的理念有效地助推了后进生的转化，成效显著。

二、多元社团活动，培养学生的综合素质

学校通过丰富的社团活动如读书节、科技节、体育节等，鼓励学生全面发展。在这一过程中，后进生被激励去发掘兴趣爱好、锻炼实践能力、提升自信心。这些活动不仅给学生提供了展示自我、弥补短板的机会，也增强了集体意识，促进了学生之间的相互合作与成长。学校注重启发学生自主探究、思考和研究的能力，借助活动激发学生对传统文化的兴趣和热情。学校每年开展读书节、科技节、艺体节等主题活动，让学生在丰富多彩的活动中，厚植家国情怀。2023 年 10 月、11 月和 12 月，学校分别举办第一届以“快乐阅读，幸福成长”为主题的读书节、以“学习科学家精神，放飞科学梦想”为主题的科技节和以“青春亮风采，筑梦向未来”为主题的艺体节，2024 年10 月、12 月2025 年3 月，学校分别举办第二届以“悦读经典，筑梦未来”为主题的读书节、以“舞动青春，活力超中”为主题的艺体节和以“智慧未来，玩转科学”为主题的科技节。丰富多彩的主题活动，让包括后进生在内的所有学生感受了成长的快乐，得到了全面而有个性的发展。此外，学校团委会组织了形式多样的社团活动，成立“风云地理社”、“墨韵书画社”、“星光朗诵社”“耘梦文学社”等社团，开展丰富多彩的第二课堂活动。构建多元化的课程体系，包括国画、吟诵、书法、对联等，以德育人，以艺启智。在这些课程中，遵循“传承、创新、实践、交流”的原则，以自主学习和体验为主导，极大地丰富了学生的校园生活，为后进生的转化注入了强心剂。

三、法制与心理教育并重，关注学生心理发展

后进生的转化工作中，法制教育与心理疏导是不可或缺的部分。学校定期开展法制讲座，帮助学生树立正确的法律意识，纠正他们的不良行为习惯。同时，心理讲座也是学校转化后进生的重要手段。教师通过定期与学生互动、关注其情感变化，发现学生的焦虑与困扰，及时提供心理支持，帮助他们缓解学习压力，培养积极向上的心态。学校每学年都会开展法治宣传进校园的活动，增强学生的法制观念和守法意识，如 2024 年 4 月举行中考心理健康教育讲座，有效缓解学生的心理压力，取得了良好的效果。2024 年 10 月和 2025 年 3 月开展的预防未成年人违法犯罪宣传活动，在校园里播撒下“法制”的种子，筑起一道坚实的法律防线，为后进生的青春成长保驾护航。

四、思政课为核心，塑造正确的人生观与价值观

思政课在林超中学的后进生转化工作中占据了核心地位。通过课程内容的有机渗透，教师引导学生认识到奋斗、努力和责任的重要性。在讲解诚信、尊重、责任等主题时，教师通过历史人物的事迹、名人故事等内容，引导学生树立正确的世界观和价值观。此外，集体主义教育也在这一过程中发挥了积极作用，通过集体活动和团队合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。每学期，校长都会上思政第一课，如 2025 年春季开学升旗礼上《弘扬科学家精神，报国无悔赤子心》，号召所有学生致敬先辈，学习科学家精神，塑造科学态度，培养创新精神。

五、激发学生参与，成立校园自律组织

为了增强后进生的自我管理能力和责任感，学校组织了校园纠察队、文明卫生纪检队等自律组织。通过参与这些组织，学生不仅能在实际行动中提升个人的自我约束力和团队协作能力，还能增强他们的集体主义精神。这些活动不仅促进了校园文化的建设，也为学生的综合素质培养提供了一个实践平台。这些组织，成员来自不同年级、不同班级，却因共同的信念凝聚在一起，让学生参与到学校管理中，有利于增强学生们的自律意识和服务意识，提高自身责任感和使命感。不仅如此，它还紧密地连接着学校和学生，传递者校园的多元化与精神，照亮同学们前行的道路，书写着校园生活的华丽序章。

六、家校联动，共同推进学生转化

家校合作是后进生转化工作不可或缺的重要环节。学校注重与家长的沟通与合作，定期进行家访，了解学生在家庭中的情况，以便制定个性化的转化方案。教师与家长共同商讨学生的优点与不足，共同探讨转化措施，形成合力。此外，学校定期组织家长会，向家长传授科学的教育方法和心理疏导技巧，帮助家长更好地理解和支持孩子的成长。如每一学期，各年级都举办了以“家校合力，筑梦未来”、“家校协同，筑梦起航”等为主题的家长会，形成教育合力；寒暑假期间，在校长的带领下，学校行政领导、各年级班主任到学生家中开展家访活动。学校、家庭、教师齐抓共管，力争让每个孩子都优秀。各年级组建了家长委员会，积极配合学校对学生进行心理辅导教育和安全教育。家校携手促成长，共同为孩子的成长和成才创造更加优质的教育环境。

结语

的后进生转化工作，已经形成了具有特色的“超”常规模式。这一模式通过校园文化建设、社团活动的多元化、法制与心理教育并重、思政课程的引领作用以及家校联动等方面的综合实践，全面推动了学生的成长与转变。后进生的转化工作不仅需要教师的耐心和专业技能，更需要家长的积极配合与支持。通过全方位的努力，学生在学业成绩、行为习惯、心理素质等方面得到了全面提升，许多后进生成功完成了自我转变，迈向了更为广阔的成长道路。教育的终极目标，是发现每个学生身上的潜力并加以引导，林超中学的“超”常规模式无疑为这一目标的实现提供了有力的保障，也为后进生转化的实践提供了宝贵的经验和参考。

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