基于绘本的小学英语自然拼读V 型教学模式

2022 年版《义务教育课程标准》中：“英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素。”其中“语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用。”而语音知识要求中，一级第三条是“感知简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词。”二级第一条是“借助拼读规则拼读单词。”可见，拼读和拼读规则在小学英语课程中的重要性，综合发展语音、拼读、拼写和阅读能力是小学英语教学的主要任务之一。

小学阶段是树立学习信心和兴趣的阶段。而部分学生凭机械记忆，很难掌握正确发音，从而导致“哑巴英语”的出现。死记硬背让学习低效枯燥，同时造成了巨大的心理负担。基础语音和拼读能力的滞后导致了阅读畏难和阅读困难。

自然拼读法帮助学生建立字母和发音的对应关系，掌握拼读规则，提高阅读能力，引导学生走出学习困境，消除阅读畏惧心理。而单独的自然拼读法学习很枯燥，因此，我将绘本和自然拼读融合起来，引导学生在丰富的绘本故事中学习拼读法，并尝试探索V 型模式。

一、V 型课堂教学模式

基于绘本的自然拼读 V 型教学模式充分利用丰富的绘本资源，以vividness， variety， validity， vision， view 五 V 模式（图 1）构建课堂教学。

五 V 模式从生动的绘本情境入手，以整体输入、感知引导学生融入绘本情境中，通过多样的活动潜移默化地有效操练语音，学习拼读规则，再将拼读规则及时运用于阅读理解故事和迁移创新中，培养学生的阅读理解能力和丰富的想象力，开拓学生的视野。

如：我在教授人教版 PEP 四上第二单元 Let’s spell“ i-e ”时 ， 基于丽声北极星自然拼读绘本第三级 Planet Five，遵循英语学习活动观，以 V 型教学模式设计。在歌曲和 Free talk 后，先让学生观看整个绘本视频，回答低阶问题 Who？ 再让学生听整个故事内容 ， 找出含有“i-e”的词汇。学生通过两遍整体输入，对故事内容有了初步理解，也融入了故事情境中，我及时引导学生在情境中读故事文本 i-e 词汇。学生通过读文本词总结 i-e 的发音规则后，再读拓展的 i-e 词汇和句子，学生及时巩固所学的拼读规则，并学以致用。接着低阶、高阶问题交替引导学生细读、品读故事，提高阅读理解能力、抓关键信息能力、思维能力和综合语言运用能力。最后，引导学生看中国航天史短视频，使课堂回归生活，激发学生了解中国航天史、积极探索宇宙的欲望。

二、V 型思路学习模式

基于绘本的自然拼读 V 型思路学习模式（图 2）从宏观的绘本情境入手，到语言学习的最小点“音”，再到生活实际，构成 V 型三基点。从篇、句、词、音到词、句、生活，形成 V 型的两条线。这两条线又是两条射线，从语言学习的最小点“音”无限延伸，既开放又闭合，正如英语学习既需要强化训练、开拓创新，又需要学以致用、指导生活一样。

V 型思路学习模式先从篇入手，整体输入，在情境中抓文本核心语句，找文本语音词汇，通过读和观察总结语音规律和拼读规则，操练并内化规则，再将拼读规则及时运用在阅读和理解故事中。最后，回归生活，内化文化品质或育人价值，落实学科素养。学生在绘本情境中学习、内化和运用拼读规则，使得学习更加有趣，且生动的故事能给学生留下深刻的印象，能保持持久的记忆和兴趣。直观、形象的 V 型学习思路符合小学生的心理特征，有易于集中注意力，有利于学生接纳和习得，能培养听、说、读、写、思、用、创等综合能力，提升学科素养，提高学习效率。

三、V 型模式课程规划

基于绘本的自然拼读 V 型教学模式课程规划（图 3）融合教材 Let’sspell 内容，是我校特色课程，吻合学校“生长课程”体系，为培养有优良品德、学习能力、艺术修养、创新智慧的宏景学子启智润心。

V 型模式课程规划一至六年级，以丽声北极星和攀登系列拼读绘本为主，其他资源为辅。六年下来，学生能学习大约 3440 分钟、86 个拼读绘本，掌握86 种拼读规则，习得至少8600 词，再加自主阅读积累，能达到9000-10000 词。而 2022 版课程标准二级、二级 + 语言技能中理解性技能“9. 课外视听活动每周不少于 30 分钟；10. 课外阅读量累计达到 4000-5000 词。”基于绘本的自然拼读 V 型课程规划，使学生的积累量远远超过课标要求，能为后期的学习奠定良好的基础。

四、V 型模式实施价值

1. 培养学科素养。

在基于绘本的自然拼读 V 型教学模式中，丰富的绘本能开拓学生视野，培养文化意识，激发学习积极性和阅读欲望，提高拼读、拼写和阅读理解能力，为长久学习奠定良好的基础。V 型教学模式中由易到难挖掘文本内涵的问题链，能激发积极的情感体验，培养思维品质。V 型教学模式中拼读法的贯穿使用，能培养并提高自主学习能力；能促进语言、语用和品格协同发展。总之，该模式能发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质、提高学习能力。

2. 助力教师成长。

基于绘本的自然拼读 V 型教学模式致力于绘本与拼读相结合的 V 型模式探索，为拼读教学提供新的模式和思路；为刚入职的青年教师提供教学框架；为课堂创新提供基础的模式保障；为自然拼读教学后期的研究提供参考。教师在不断实践和探索的过程中，创新使用教法，开发校本资源，提升专业素养，促进专业成长。

基于绘本的自然拼读 V 型教学模式“不染纷华别有神 ， 乱山深处吐清新。”它为语言学习变革、校本课程开发助力 ， 为小学英语拼读教学带来一缕清风和别样的课堂。对教师而言 ， 拼读绘本是专业发展的美妙旋律，教学是一种向往和愉悦；对学生而言 ， 多彩的绘本就是风景 ， 美好的远方就在故事中，学习是一种期待和享受。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2022 版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 王蔷 . 新版课程标准解析与教学指导 2022 年版小学英语 [M]. 北京 ：北京师范大学出版社.2022.8.

[3] 王英华 . 小学英语绘本教学实用指南 [J]. 中国科学技术大学出版社 ，2019.06.

[4] 高胜男 . 用 Phonics 打开英语阅读的大门 [J]. 小学教学研究 ，2018，09.

[5] 陈慧娟. 小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J]. 学周刊，2020，01.