单元主题下的小学英语教学与绘本的融合措施探究

引言：

众所周知，图文并茂的绘本故事深受青少年小学生群体高度认可和欢迎，小学英语教师井然有序开展具备较强创新性和趣味性的绘本教学，不仅可以保证课堂教学资源越来越充实丰富，还可以激发学生学习英语知识的积极性，更能够为学生营造出自由轻松、愉悦融洽地学习英语语言的环境。学生认真阅读绘本故事，可以帮助学生充分掌握多元化英语知识，为学生打下坚实知识基础，为学习和理解教材文本做好充足铺垫。因此，在实际教学中，小学英语教师需要立足单元主题，科学引入类型多样的绘本，如此可以促进学生语用能力大幅提升。

一、围绕词汇教学，合理引入绘本

在小学教育阶段的英语语言知识学习过程中，词汇是重要基础保障。一般来说，在小学英语教材中，各个单元都会涉及诸多词汇，但需要注意的是，不同单元重点以及核心词汇截然不同，若是小学英语教师在具体教学过程中，一味地应用传统陈旧的死记硬背模式，则无法获得预期理想效果。为此，小学英语教师应当以词汇教学需求为根据，为学生精心选择绘本故事，鼓励学生对绘本故事加以巧妙借助，学习并记忆单词，正确认识和深入理解学习的词汇。例如，在讲解《Amazing animals》这单元内容时，教师应当通过引导让学生知道“animals”是本单元主题，在学习这一单元知识时，小学生不可避免会接触到大量关于动物的英语词汇，在课堂上，教师可以以该主题为根据，为学生合理选择《Frank the Rat》绘本并巧妙融合，《Frank the Rat》绘本中涵盖特别多关于动物的知识，小学生在自主阅读期间，能够对绘本中所出现的各式各样图像进行充分借助，正确认识大象、狮子、老虎和熊猫等不同动物，牢固记忆 elephant、lion、tiger、panda 等动物词汇，同时，通过绘本故事，学生可以对人类与动物之间的关系有充分意识，真正学会关心和爱护小动物[1]。

二、围绕语篇教学，合理引入绘本

在小学英语教育中，语篇阅读教学一直是必不可少的环节，既能够让学生对句型、时态与短语等不同类型知识有充分认识及理解，又能够为学生灵活运用情境以及牢牢掌握语言特征提供强大的助力。因此，小学英语教师应以语篇教学内容作为主要根据，为学生选择一些恰当的绘本故事，营造出一个和谐融洽的阅读情境，如此，除能够让学生语篇阅读渠道得到延展和拓宽以外，还可以促使学生阅读能力显著提升。例如，在学习《Different families》这单元时，小学英语教师应当以莘莘学子核心素养发展实际需求为根据，将《Guess HowMuch I Love You》绘本故事引入，该绘本属于经典的亲子互动绘本，对诗意语言加以运用，充分表达孩子与父母之间的爱。在开始语篇教学以前，小学英语教师应当让学生知道“family”是本单元的主题，通过多媒体设备将不同家庭的温馨照片展示给学生，积极鼓励学生动脑思考，大胆说出关于家庭的短语和词汇，比如“parents、brother、sister、uncle”等，与此同时，以单元重点语句为出发点，即“Who are your family members? Is that your brother?My family is big.”等，与班级学生围绕家庭成员展开互动和交流。在课堂教学中，小学英语教师应向学生提出明确问题：“How many family membersdo you have? Is your family big? Do you like your family members ?”

对学生提出对语篇进行细致阅读的要求，回答上述问题。在课堂教学尾声，小学英语教师应将绘本引入，逐步指导学生对绘本封面进行细致观察，对绘本中的图片信息进行阅读，将语言支架提炼和总结出来。小学英语教师通过这类模式，除能够为学生对主题词汇进行更好内化吸收以外，还可以让学生阅读体验得到改善。

三、优化单元教学模式，与绘本进行无缝式融合

在小学英语教学中，无缝式融合属于一种应运而生的新型教学形式，被教育工作者广泛普及应用。教师基于单元主题，有机融合绘本故事和课堂教学，不仅可以发挥出英语绘本的功能，还可以焕发课堂生机，促进课堂教学质量提升。在小学阶段英语教学中，教师应从单元主题出发，充分结合教学内容，紧紧围绕学生实际需要，将绘本故事与单元教学无缝式融合，这样可以让单元教学形式得到更好优化，潜移默化的提升单元教学效率与趣味性。例如，在学习《My favorite season》这单元内容时，“季节”是本单元学习的中心主题，小学英语教师应当将《The Four Season’s Dance》绘本引入。在课堂上，教师应与时俱进地对交互式电子白板加以借助，为学生播放这一绘本，同时给绘本故事配上音频，积极鼓励班级学生对视频进行模仿，对绘本故事进行感知和解读。在学生对教师选择的绘本故事有正确认知和初步理解以后，便可引导班级学生逐字逐句解读学习的文本内容，鼓励学生独立自主翻译重点句型和词汇。小学英语教师在教学课堂上深度融合绘本与文本，可以让学生在充满趣味的绘本故事的直接影响下，化被动为主动，促进学生学习质量切实提升 [2]。

结语：

综上所述，基于新课标视域，在新时期小学英语教研中，根据单元主题引领有机融合英语教学和绘本故事教学策略是当下的一个热门话题。小学英语教师应当通过围绕词汇教学和语篇教学，合理引入绘本，优化单元教学模式，与绘本进行无缝式融合的策略来帮助学生牢牢掌握学习的单元重点知识，更好培养学生英语学科核心素养，推动学生全面发展。

参考文献：

[1] 魏雪玲 . 单元主题引领下小学英语绘本与主教材融合教学策略 [J]. 英语教师 ,2024,(11):60-63.

[2] 丁斐斐 . 单元主题理念下小学英语绘本和教材融合的教学实践研究[J]. 小学生 ( 下旬刊 ),2024,(05):19-21.