语言思维培养下小学英语高段课程体系建设新思路

语言思维培养下的小学高段课程体系建设英语锻炼学生语言组织能力、语言表达能力为核心，增加学生语言交流的机会，让学生在英语交流和沟通中提升语言能力。因此小学高段英语教学设计与实施中需要整合教育资源，结合英语文章的特点设计有针对性的教育方法，让学生能够在英语课堂上发散思维、组织语言，营造氛围浓厚学习环境。

一、情景创设整合课程教育内容

小学英语高段课程体系建设锻炼学生英语语言思维应重视情景营造，让学生在情景中进行互动和交流，提升学生语言能力和组织能力，锻炼学生语言思维构建核心素养课堂。例如在外研版小学英语《A party》这节课程中，教师可以组织学生在班级内举办“Party”，模拟文章中的内容让学生使用英语进行交流。这种教育方法能够还原文章内容，带给学生一种身临其境的感觉，让学生在情景中学习英语语法、记忆英语单词，锻炼学生英语语言能力提升英语思维，培养学生英语核心素养。另外情景创设中教师也可以参与其中与学生一同交流互动，通过师生互动让学生掌握英语语法、记忆英语单词，提升英语学习效率实现核心素养下的英语课堂。此外情景创设还原英语文章内容，课程体系建设中可以将教育内容渗透到情景中，学生在情景中组织语言、开展英语交流，营造氛围浓厚的英语学习环境，锻炼学生英语思维实现小学英语高段课程体系建设，关联教育资源培养学生英语核心素养。

二、智能教学教学优化课程体系

课程体系的建设可以采用人工智能技术，利用人工智能技术智能化的特点分析教育方法、整合教育内容，生成系统化的教育体系和教育思路，为构建高效英语课堂奠定基础。尤其是在语言思维培养下的小学英语高段课程体系建设中，利用人工智能技术对小学英语高段不同单元、不同课程教育内容进行整合，将有关联、有特点的教育内容进行联系，构建系统化的教育方法，提升教育质量优化课程体系。例如在外研版小学英语《Festivals》这一单元课程教学中，课程开始前可以使用人工智能技术整合单元中节日的教育内容，将有关联的英语单词、英语语法、节日等内容建立联系，课程设计中建立有关联的教育内容。课堂上可以通过某一节日讲解逐渐延伸教育内容，进入到深度学习状态中。例如课堂上可以先讲解 Spring Festivals，让学生了解传统文化、传统习俗，对文章中英语单词进行积累，鼓励学生使用英语讲解春节习俗和文化，这一过程中实现了课程内容的关联，完善课程体系，锻炼学生语言能力和英语思维，是构建核心素养英语课堂的体现。

三、资源拓展延伸丰富学习资源

教学资源拓展延伸能够激发学习兴趣，丰富学生知识积累，为构建核心素养课堂奠定了基础。小学英语高段课程体系建设中教师应拓展延伸教育资源，让学生学习更多的英语语法、记忆更多的英语单词，锻炼学生语言能力和英语思维。比如在外研版小学英语《I love reading》这一单元教学中，教师可以带领学生阅读英语文章，翻译文章内容让学生学习英语语法、记忆英语单词。接下来可以鼓励学生讲解自己喜欢阅读的书籍，模拟文章中英语语法和单词，锻炼学生语言交流能力和组织能力。另外教师还可以让学生阅读课外文章，例如让学生自主选择课外读物开展课外阅读，鼓励学生讲解阅读感受、分享阅读体验，培养学生阅读良好习惯的同时激发学生阅读热情，在阅读中锻炼英语思维，培养语言能力，优化小学高年级英语课程体系，构建兴趣培养为基础的小学英语课程。

四、单元整合构建系统学习路线

小学英语高段课程体系建设需要对单元教育内容进行整合，结合单元教育内容建立系统化的学习路线，明确学习方向和思路，让学生在学习路线的引导下进入到深度学习状态，减轻学习压力构建核心素养下的英语课堂。例如在外研版小学英语《Food andhealth》这一单元课程中，教师可以整合单元教育资源，对单元中食物的英语单词进行整理，又或者是对单元中身体健康和运动有关的单词进行整理，将单元中的英语语法进行总结，建立从简单到难的学习路线。接下来在英语课堂上教师可以通过 Food 讲解引导学生进入到深度虚心状态，让学生记忆有关食物的英语单词、运动的英语单词，逐渐进入到语法的学习中，锻炼学生语言思维提升语言组织能力，并且鼓励学生组织语言进行英语交流，讨论健康食物和健康运动等内容，营造氛围浓厚的英语环境。整合单元教育内容形成系统化教育，优化课程体系建设，锻炼学生英语思维和语言能力，构建基于核心素养下的小学英语高段课堂教学模式。

结束语：

总之，语言思维培养下小学英语高段课程体系建设整合教育资源、关联单元教育内容，是激发学生学习主动性、积极性的重要途经，减轻学生学习压力实现对学生语言思维培养、语言组织能力培养。因此在小学高段英语课堂中教师应重视课程体系建设，对教育内容进行整合、结合学生学习需求和特点明确学习思路、学习方向，增加学生英语语言组织和交流的机会，提高学生语言能力构建核心素养英语课堂。

参考文献：

[1]张茹君.小学英语学科培养学生核心素养路径探析[J].上海教育, 2024(21).

[2] 陈萍. 新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略[J]. 互动软件,2022(12).DOI:10.12277/j.issn.1672-7924.2021.12.0614.