分层教学法在初中英语教学中的应用研究

前言：

在初中英语教学中应用分层教学法，教师要重视从分层指导预习、分层课堂教学、分层布置作业等几方面进行应用研究，以学生层次为基础，在划分好学生层次后，即可依据学生层次准备不同环节与内容的分层指导，实现因材施教，让不同学习力的学生对英语学习感兴趣，更乐于参与学习活动，形成英语学习中主动预习、认真听课、积极作业等意识及习惯，不断提高英语学习力。

、划分学生层次，分层指导预习

教师在英语教学中应用分层教学，划分学生层次是基础，应在分层学生后，在进行分层预习指导，奠定双重分层教学英语的基础[1]。在划分学生层次时，教师要针对其中层次首先明确，而后再依据日常对整体学生的了解，把学生划分成A、B、C、D 等四个层次，其中 A 为优等生、B 为良好层次、C 为一般层次、D 为较差生。层次分好之后，教师即可进入分层指导预习环节，可以准备好层次分明的预习资料，由学生依据所在层次自主选取，做好课前预习。

比如，在 Keep Tidy!教学时，教师可以应用分层教学，从划分学生层次入手，分层指导预习，奠定分层教学与高质量课堂教学基础。“Keep Tidy!”中的知识内容丰富，不仅有发展学生英语语言能力的元音字母发音知识，还有锻造学生思维品格的单词中元音字母发音特点探寻部分，旨在让学生英语学习力及文化意识不断得到强化。为此，教师要重视从划分学生层次入手，把学生分层 A、B、C、D 等层次，而后再依据每个层次中学生的英语能力水平，准备适合的预习内容，让每个层次学生都能够从中找到学习前准备所学方向，进入预习中，做好高质量课堂学习准备。这要教师要依据学生层次准备相对A、B、C、D 等层次预习内容，其中难易程度同样依据学生层次来划定，开启应用分层教学法的英语教学。

二、依据学生层次，分层课堂教学

教师应用分层教学法英语教学，可依据学生层次，分层进行课堂教学，帮助学生依据能力水平参与课堂学习，不会出现“不够吃”，或者“吃不下”等差异化情况，提高课堂教学质量[2]。课堂中，需要教师依据 A、B、C、D 等层次，准备相对应层次的词汇、句型、语法，或者阅读与写作等方面内容，对这些内容进行细化分层，准备A、B、C、D层次的知识体系。

比如，在 Happy Birthday!教学时，教师可以在课堂教学中进行分层教学，把过生日相关英语知识进行适宜层次的划分，带动学生依据能力水平进入所在层次的学习，这其中需要优等生需要完成的A 层级句型、语法、阅读及写作内容，还要有适合良好层次学生学习的B 层级知识，以及适合一般层次的 C 层级内容和较差层次学生的 D 级知识。

每个层级的知识内容要围绕Happy Birthday!主题来准备，帮助学生完成更好的进行分层学习。除此之外，教师还应重视引领每个层次学生从基础层级的知识开始学习，可以在学习中逐步挑战高层级的学习目标，奠定不断提高学习力基础，迈入更好高层次，发挥出分层法教学优势，提高英语课堂教学的质量，呈现分层教学中特有的因材施教成效，助力学生实现层次的动态转换，有信心学好英语，更高质量课堂学习。

三、结合学生层次，分层布置作业

教师在初中英语教学中应用分层教学，除了重视课堂中分层教学，还应重视结合学生层次进行作业的分层布置，这其中要有课内练习作业和课后巩固作业，同时对这两种作业进行层次划分，其中要有依据学生中 A、B、C、D 等层次的课内练习作业，还要有契合学生层次的 A、B、C、D 内容的课后作业。此外，作业布置方式还应进行创新，以学生自主依据能力水平选取，助力学生能够更好地完成切合能力水平的分层作业。

比如，在Rain or Shine 教学时，教师可以结合学生层次，进行分层作业布置，发挥出分层教学法的实际效用，同时让学生更全面掌握 Rain or Shine 中的基本词汇与句型、语法，以及和写作等方面的练习，带动其获得更好学习与巩固所学效果。作业设计与布置当中，教师要重视依据学生层次进行练习内容准备，其中可以依据知识内容进行A、B、C、D 等层次划分，其中相对应的难度应当由难到易，其中层次知识作业较难，以阅读理解和写作为主，B 层次作业则以语法知识为主，C 层次作业则是句型句式的复习巩固练习内容，而 D 层次作业则应当是基本词汇。经过这样层次分明的课内与课后作业布置，带动每个层次学生各取所需，自主完成适合能力的练习，取得高质量英语分层作业效果，带动其更加积极完成英语作业，强化学习力，逐步进入到更高的层次。

总结：

综上所述，在初中英语教学中英语分层教学法，划分学生层次后，教师即可依据学生层次，进行预习、课堂教学、布置作业等方面的分层教学，让学生明确适合自身能力水平的学习目标，主动进行预习与课中学习以及作业。因此，在分层教学中教师要重视通过分层指导学生预习，以及实施分层课堂教学，还有布置分层作业，因材施教，提高英语教学质量，提高整体学生英语学习力。

参考文献：

[1] 李晓, 姚丽梅.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用策略[J]. 海外英语,2025,(04):170-172.

[2] 张菊梅. 试论分层教学法视角下的初中英语教学策略探究[J]. 考试周刊,2024,(39):102-106.