新课标背景下小学语文大单元教学实施策略

前言：

大单元教学具有一定吸引力，可以使学生在系统了解整个单元知识中，形成体系学习意识，建构知识理论与实际应用系统，完成语言知识的吸收及输出，增强语文学习实效，提高其核心素养。因此，在新课标背景下，教师要重视依据其中明确的大单元教学理论，以此为学科教学导向，关注学生在学科学习中必备语言能力、思维品格及文化自信，推进其语文素养不断发展。

一、确定大单元目标

教师在小学语文教学中大单元教学，确定教学目标至关重要，能够明确学科知识育人方向，也可以让学生学习目标更加清晰，方向更加正确，助力其形成大单元学习观念，增强系统学习意识，更全面推进其核心素养发展进步。教学当中，教师即可通过依据单元内容，确定大单元整体目标，其中要以学生核心素养发展为主体，以落实新课标为主要任务，方向明确地进入大单元教学准备环节，奠定更有效地大单元教学基础[1]。

比如，在《古诗三首<四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰><村晚>》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》以及《口语交际：走进他们的童年》、《习作：那一刻，我长大了》等为内容的单元教学时，教师可以依据这个单元“童年追忆”主题，确定大单元教学目标，方向明确地引领学生进入单元知识系统化梳理为主的学习，围绕一个主题融入听、说、读、写全面知识，在其中掌握关于童年话题表现形式，其中不仅有古体诗，还有现代文阅读以及口语表达、写作输出等内容，学习不同板块的表达方式方法，为其语言能力与思维品格，以及文化自信力发展奠定基础。因此，教师要重视借助大大单元教学，发挥出语文学科在新课标背景下需要完成的核心素养育人目标，并借助系统知识体系建设，使学生学习目标更加精准，提高学习力，发展其语文素养。

二、丰富大单元内容

大单元教学自身具有丰富性，内容较多，整体展现。教师可以在借助大单元教学落实核心素养为主的新课标时，应构建更全面大单元体系，借助整合有关大单元知识内容，更加系统地进行统筹规划，提高大单元教学效果。这需要教师要重视做好整体规划，让学生进行细致研读单元内容，从中发现相关联知识点，进行多内容知识的联结，发展其语文素养[2]。

比如，在《桥》、《穷人》、《金色的鱼钩》、《口语交际：请你支持我》以及《习作：笔尖流出的故事》为内容的单元教学时，教师除了进行基础字词知识学习指导，还应对阅读及写作等内容细化指导，让学生在了解整个单元知识框的同时，更全面了解有关基础知识、阅读和写作中相对应知识内容，比如基础字词相关的我国语言文字发展历程、每个生字词从繁到简字体演变过程，还有阅读中各种修辞手法及描写手法的运用，以及表达方式种类的了解与学习，针对写作的更广范围知识学习与细化。此外，教师还应引导学生围绕这个单元知识内容，自主联结相关知识，加深印象，这不仅可以丰富学生学习，还可以让学生在“精彩故事”知识的整体整合当中强化大单元学习意识及能力水平，夯实其语文基础，学习到阅读理解与写作知识，更全面地推进其语文能力水平进步，为其语文素养发展蓄能。

三、组织大单元活动

小学语文教学当中的大单元教学，教师通过组织大单元活动，可以充分显现单元主题，让学生在大单元实践活动中进一步参透主题内涵，了解单元中各个知识点之间的关联，促使其大单元活动更顺利地完成，提高整体系统学习能力，发展其核心素养。为此，教师可以通过构思大单元活动，借助角色演绎、生活体验感知、演讲、竞赛等多种形式，使学生在活动中依据系统化知识内容，强化语言与思维，增进文化自信，更通透理解单元主题，取得更理想的大单元学习效果。

比如，在《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗词三首》、《藏戏》以及《口语交际：即兴发言》、《习作：家乡的风俗》等为内容的单元教学时，教师可以通过组织学生参与大单元学习活动，带动学生在实践体验中梳理单元知识，延展思维脉络，更进一步强化其大单元学习意识及能力。教师可以组织学生依据色演绎方式进行藏戏体验，感受民风民俗魅力；还可以利用组织学生演讲，使学生即兴发言能力逐步提高，增强语言能力；此外，教师还应通过举行大单元知识竞赛，引领学生更系统化地了解所学习的知识内容，使学生在激烈的竞赛中巩固梳理关于民风民俗知识，为其语文能力全面发展做好更充分准备。除此之外，教师还要重视借助活动中激励为主评价，带动学生更有自信完成大单元实践体验活动，取得更好大单元教学效果。

总结：

新课标背景下，小学语文大单元教学发挥出育人实效，在推进学生核心素养全面发展中起到积极推进作用。为此，教师要在教学中从确定大单元教学目标着手，吸引学生参与课堂学习，注重通过丰富大单元内容，以及组织大单元活动，为学生核心素养进一步发展蓄能，获得更好的学科教学与育人效果，充分展示出语文学科在落实新课标理念所做出的积极努力。

参考文献：

[1]吴银廉.新课标背景下小学语文大单元教学实践[J].家长,2025,(09):107-109.

[2]陈每菊.新课标背景下小学语文大单元教学策略研究[J].文科爱好者,2024,(06):5-7.