AI赋能下初中数学分层教学的实践探究

在AI技术的推动下，初中数学教学走向一个新的高度，教学资源全面融合，丰富教学内容，帮助学生拓宽学习思路和知识视野，汇集丰富的教学资源。通过建立数字化信息平台、加强信息技术的利用、创新教学模式等多种策略，培养学生多元思维、科技认知，为学生构建一个多样化、趣味化、科技化的数学课堂，科学合理进行分层教学，把握教学中的每一个环节，提高学生的解决问题能力及学科素养，促进初中数学课堂教学有效发展。

一、课前：AI 驱动学情诊断，科学划分学习层次

由于数学学科具有较强的抽象性、逻辑性、实践性等特点，每个学生之间都存在不同的差异性，这就需要教师在课前利用AI技术完成学情诊断，科学划分学习层次。课前分层是为了给接下来的教学提供双重保障，主要结合AI技术对学生的详细分析，如：数据收集、学情分析、层次划分等相关内容。教师可以在AI系统上发布一些课前预习的相关内容，包括基础知识的一些习题练习、小测验、调查问卷等，能够搜集到学生的真实数据，如：测验结果、答题时间、错误分析报告等，能够一目了然了解学生的真实情况。

例如，学生小A对有理数运算的正确率达到 85% ，但在负数乘除这一内容中存在较高的错误率，学习习惯更倾向于短视频的讲解，这一类学生可以划分为提升组；学生小B有理数运算的正确率在 60% ，包括基础知识中遇到一些问题及漏洞，没有建立良好的学习习惯，需要细化步骤，做好正确引导，这一类学生可以划分为基础组；学生小C在有理数运算中的正确率可以达到 100% ，还可以快速完成一些拓展类型的题，具备较高的自律性，更喜欢自主探索新的事物，这一类的学生划分为拓展组。教师可以根据AI所提供每个学生的学情报告，合理划分学生层次，满足不同学生的实际需求，得到不同程度的提升。

二、课中：AI 支撑差异化教学，满足多元学习需求

在初中数学教学中，课堂讲授的过程至关重要，教师需要通过AI技术能够实现分层教学，充分调动学生在课堂上的积极性、参与性，可以更好地完成互动，满足多元化学习需求。教师可以将课件只作为三个层次的版本，如：基础版、提升版、拓展版，通过平台对不同层次学生进行推送的数据、版本、课件等内容，可以做到自己随时随地观看，还能在平台上与教师和其他学生沟通交流、畅所欲言。[1]

在这人工智能快速发展的今天，AI与初中数学教学相融合，成为当前教育领域的一大趋势。教师通过借助AI技术，开展初中数学教学活动，优化课堂教学，丰富教学内容和教学资源，推动学生个性化学习，实现评价体系多样化，有效提高学生解决问题能力及学科素养。AI技术引入课堂教学中，相信未来会被广泛应用，需要教师积极参与智能化、数字化技术的培训与学习，提升专业素养，借助AI的功能性优化数学教学，激发学生对学习的兴趣与热情，有效促进学生数学综合能力的全面发展。

在初中数学教学中，教师应当摒弃以往传统教学的理念和模式，由以往被动学习状态转变为主动学习，智能化AI技术的引入鼓励学生自主操作，积极参与到知识探究之中，提出与知识相关的问题，注重培养学生思维应变能力、创新能力以及在真实情境中实践操作的能力。

三、课后：AI 助力个性化巩固，深化知识掌握

往往在课后这一阶段，才是见识学生们自主学习能力，对知识消化吸收的重要阶段。教师会借助AI个性化手段，将学生自主学习能力、作业完成情况进行分门别类，并自动生成分层作业，使每个学生在能力范围内，跳一下就够得着的目标，深化知识掌握，提高学生的学习效率。AI技术不仅为课前、课中带来丰富的内容和效果，也为课后做好铺垫，拓宽学生的学习方法和数学思维，构建智能作业布置与动态批改系统，能够实现个性化作业机制，真正达到因材施教的教学效果。[2]

教师还要注重学生之间的差异性，每个学生都是独立的个体，学习能力、思维、认知等各方面都有所不同，需要因材施教，将教学资源合理分配，根据学生的实际情况开展教学活动，做到针对性指导，加强学生对知识的掌握和运用，促进学生数学核心素养全面发展。

另外，教师需根据教学内容与AI技术内容做好衔接，创设丰富多样的教学情境，将抽象的知识变得具体、生动，培养学生数学思想、跨界思维、创新能力，提高学生的数学素养和信息素养。在初中数学教学中，教师通过借助AI技术，为学生提供丰富的视角，搭建一个多样观察的空间，帮助学生在脑海中生成数学概念，通过智能化技术的支持，构建虚拟空间，可以通过多维技术，让学生感受几何图形的动态变化，有助于学生逻辑分析与推理能力的提升。

四、结语

综上所述，AI技术赋能为初中数学教学呈现高效课堂，教师会通过课前、课中、课后这三个阶段，将数学抽象化的知识变得具象化、形象化、直观化，便于学生对知识理解更加深入，科学合理对学生、教学进行分层，激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需求，极大程度提高初中数学课堂教学的效果，促进学生数学素养的全面发展。

参考文献：

[1]钱黎明. 新课标背景下初中数学分层教学模式的创新与实践探索 [J]. 数理天地(初中版), 2025, (12): 112-114.

[2]孙丽萍. 新课改背景下以信息技术优化初中数学分层教学的实践研究 [J]. 上海教育, 2023, (34): 71-72.