新课标下小学语文课外阅读教学指导策略

前言：

课外阅读在小学语文学科中占据重要地位，但所用教学开展模式效果有限，也难以调动学生阅读积极性，会影响他们学习与长远发展。在当前新课标背景下，教师应了解政策要求与核心素养内涵，根据小学生当前已有能力，研究阅读教学指导策略，为他们提供帮助，借此可指导小学生阅读方法、发挥想象与积累素材，使其将所学运用于实践，从而提高阅读、想象、归纳判断等认知表现，得以有效发展核心素养，阅读教学指导作用能充分发挥。

一、指导学生阅读方法，提升课外阅读效率

新课标作为教学改革重要理念，基于此背景下的小学语文学科，教师应重视课外阅读，这是教学重要组成部分。但由于小学生阅读能力相对薄弱，还需加强指导，他们才会有所进步，教师应针对课外阅读教学指导研究适合的策略，有利于促进小学生核心素养发展。在教学开展中，教师应指导小学生多种阅读方法，并鼓励他们掌握后灵活运用于实践锻炼，既达到了指导与培养目的，还会使小学生逐步提高阅读能力，奠定好日后长远发展扎实基础[1]。

例如，在《记金华的双龙洞》一课，教师就可加强课外阅读指导，帮助小学生学会多样方法，对他们阅读能力培养才更有效。比如：本课是现代作家叶圣陶的游记散文，教师可从课内拓展至课外，让小学生阅读更多同一作者的作品。如《春宴琐谭》、《稻草人》、《小白船》、《倪焕之》等，有童话、长篇小说、短篇小说，但对小学生来说篇幅都较长。教师可指导多样阅读方法，如跟读、速读、略读、批注阅读等，上述几种较为常见。以批注阅读为例，应指导小学生将各自感悟、理解、疑问等，用简洁文字写在文章空白处，或用波浪线、横线、括号等特殊符号标记。小学生掌握后会灵活运用，从而提升阅读效率，突显出教学指导有效性。

二、指导学生大胆想象，增加课外阅读趣味

在小学阶段，语文教师若想开展好课外阅读教学，指导是重要环节，应探究更高效的策略，对调动小学生阅读积极性往往会有极大帮助。立足新课标背景下，教师应了解其政策要求，并在教学开展中充分考虑到小学生拥有活跃思维，抓住他们这一特点，指导小学生在阅读过程中大胆想象，借此促进他们思维发散，增加课外阅读趣味性，让小学生产生高涨情绪，在阅读中充分感受到无限乐趣，还可逐步提高阅读能力，得以实现不断进步[2]。

例如，在《宝葫芦的秘密》一课，教师开展课外阅读教学可指导小学生想象，有利于他们思维发散，更能促进小学生核心素养发展。比如：本课节选自原著中的部分内容，教师应让小学生阅读整本课外书籍，根据政策要求，增加他们阅读量。由于此阶段小学生年龄较小，思维又极为活跃，教师应指导他们在课外阅读过程中大胆发挥想象力，根据文字内容联想人物形象、不同场景与故事情节发展，在头脑中形成具体画面。这要远比枯燥阅读更有趣，小学生会接触优秀书籍，实现课内外阅读有效衔接。不但可在教师指导与培养下强化阅读、想象联想等能力，还会逐步提高核心素养，对语言文字魅力有深刻领悟，突显出阅读教学指导高效性。

三、指导学生积累素材，促进写作能力发展

阅读是语言文字的积累，而写作是输出，两者都是语文学科重要组成部分，又有着不可分割的联系。大量阅读是支撑写作的关键，在新课标背景下，小学语文教师若想研究课外阅读教学指导策略，可从写作方面入手。教师应让小学生阅读，并借此指导如何积累丰富素材，使其有更多可写内容，通过阅读获取灵感。教师可鼓励小学生利用收集到的素材练习写作，对他们重点培养，得以促进小学生个性化发展，全面提高他们阅读与写作能力。

例如，教师应将阅读与写作相结合，在教学中指导小学生学会如何积累素材，使其有新颖思路、灵感与大量可写内容，对小学生奠定基础才更有利。比如：每个小学生的爱好不同，他们在选择课外书籍方面有极大差异，教师可根据小学生年龄段，为他们推荐种类多样的课外书籍，如神话、童话、百科、寓言、民间故事、小说、散文等，使小学生有更多选择空间，他们自然会产生积极性，愿意阅读自己喜爱的课外书籍。教师应指导小学生积累素材，在阅读过程中做好笔记，将一些优美词语、句子摘抄下来，使小学生掌握更多写作技巧。在此基础上，教师还应鼓励小学生积极参与写作练习，提高他们的读写能力与文学素养。

总结：

在小学阶段开展课外阅读教学，教师应了解当前不足之处与难点，并在新课标背景下及时实施改革，转变以往陈旧观念，研究教学指导策略，在实践中运用才能发挥最大价值。教师在教学中应从多方面着手，对小学生课外阅读加强指导，使其能掌握与运用好所学方法，在阅读中发散思维，得以开阔视野，获取更多教材以外的知识。在长期坚持下，能够提高小学生阅读能力与文学素养，使其了解中华文化价值，课外阅读教学指导也能达到新课标政策要求。

参考文献：

[1]张润德.课外阅读在小学语文教学中的应用[J].启迪与智慧(上),2025,(06):47-49.

[2]苗芳.小学语文课外阅读课程化教学策略研究[J].试题与研究,2025,(14):98-100.