虚拟现实驱动的沉浸式在线体育教育平台的构建与信息推广

在信息技术高速发展的时代，数字化转型成为社会各领域的必然走向，教育行业的数字化进程对未来人才培养意义深远。体育教育作为教育体系的重要一环，有着独特的育人价值与社会功能。在此背景下，虚拟现实（VR）技术凭借其沉浸式交互、场景化模拟等特性，为破解体育教育困境提供了新路径。在此背景下，本研究聚焦于探索虚拟现实技术在体育教育领域的创新应用，构建 “驱动云课” 这一虚拟现实驱动的沉浸式在线体育教育平台。旨在解决传统体育教育在线教学互动性不足、实践性欠缺的问题，期望达成建立创新教学模式、提供个性化课程、实现教育资源公平配置等目标，进而促进教育公平与全民健身。同时，研究拟解决平台设计、应用场景及效果、资源均衡配置等关键问题，通过构建平台模块化功能体系，为后续技术实现与教学效果验证奠定基础，推动体育教育向智能化、数字化迈进。

1. 平台设计与实现

1.1 平台功能设计

“驱动云课” 以 “沉浸式学习、个性化教学、高效互动” 为核心理念，融合虚拟现实技术与智能教育需求，打造面向不同学习场景的综合教学平台。虚拟课堂模块借助 3D 虚拟场景模拟技术，涵盖多种体育项目教学，让学生仿佛置身真实运动场景。

1.2 技术实现路径

数据采集与分析模块通过智能穿戴设备和环境传感器，实时采集学生心率、步数、运动强度、运动持续时间等多维度运动数据。互动体验模块借助 VR 技术营造沉浸式的运动环境，为学生提供高度拟真的运动场景，使学生仿佛置身于真实的运动现场，增强学习的沉浸感和趣味性。

2 推广与应用策略

2.1 校园试点推广

校园虚拟现实足球教育平台试点推广方案如下：

2.1.1 试点学校选择标准

优先选择具备足球运动传统的高等院校（如体育类院校、足球特色高校）以及具备智慧教室建设基础的示范性中学。这些学校需拥有标准足球训练场地、配备专职足球教练团队、具备数字化教学管理系统，且校方有创新教学改革的明确意向，以确保硬件设施适配平台。

2.1.2 三阶段推广实施计划

（1）前期准备阶段（1 - 2 个月）：组建由平台技术团队、足球专业教练、教育专家构成的联合工作组；定制开发校园版训练模块。

（2）试点运行阶段（3 - 6 个月）：实施分层教学，专业队采用竞技提升模块（日均 90 分钟 VR 训练），普通生使用兴趣培养模块（每周 2 课时）。

（3）效果验证阶段（第 7 个月）：运用多维度评估模型，包括技能提升率（量化对比测试）、参与度（系统登录频次）、教学满意度（师生双向问卷）

2.1.3 预期成效评估体系

（1）核心指标达成度：

专业组：关键动作准确率提升 ⩾35% ，战术决策效率提高 40% 普及组：运动损伤率降低 50% ，课程参与率提升至 85% 以上

（2）社会化推广与合作

积极开展商业合作，与体育机构、VR 设备厂商携手共进。与体育机构合作，借助其专业的体育资源与教学经验，进一步丰富平台课程内容，提升课程质量，打造更具专业性与权威性的体育教育课程体系。

（3）用户体验优化策略

在构建虚拟现实训练环境时，需遵循一定步骤。首先进行场景设计，根据具体体育项目需求，选择合适的比赛场地、运动器材和人物模型，模拟真实比赛环境。

3 平台未来发展

在科技与教育深度融合的趋势下，“驱动云课” 平台借助虚拟现实技术，在多领域积极探索创新，为体育教育创造更多价值。

3.1 技术创新深化：

未来，“驱动云课” 平台将持续在虚拟现实技术领域深耕创新。一方面，通过采用更高分辨率的显示屏和更先进的显示技术，增强画面清晰度，使得虚拟场景中的细节更加逼真，另一方面，平台将积极拓展增强现实（AR）和混合现实（MR）技术的应用（借鉴李纯纯在《信息技术在高校体育教学与训练中的应用 —— 以虚拟现实技术为例》中对新兴技术融合的思考）。

3.2 教学模式创新升级：

教学内容层面，“驱动云课” 平台将不断引入新兴体育项目（参考当前体育教育领域对拓展课程多样性的研究趋势），如虚拟滑板、虚拟射箭等课程。这些新兴项目不仅能激发学生的学习兴趣，还能满足不同学生的个性化需求。

在互动教学功能上，平台将进一步强化社交属性（结合当前在线教育对互动性和社交功能的重视）。支持学生在虚拟环境中组队竞赛，如组织虚拟篮球 3V3 比赛、虚拟排球团队赛等，培养学生的团队协作能力和竞争意识；

3.3 社会价值拓展深化：

“驱动云课” 平台将积极推动全民健身事业的发展（响应国家对全民健身的倡导）。与社区、企业合作开展线上线下活动，例如举办线上虚拟骑行比赛，参与者在家中使用 VR 设备就能开启一段穿越世界各地美景的骑行之旅，既锻炼身体，又能领略不同的风景。

4 结语

研究表明，“驱动云课” 平台应用虚拟现实技术，有效改善了传统体育在线教学互动性和实践性不足的状况，其功能设计满足了学生个性化学习需求，在优化教育资源配置、促进教育公平方面意义重大。展望未来，该平台将通过技术升级引入智能化设备提升互动与沉浸感，融合人工智能、大数据等技术实现精细化教学，加强与各方合作扩大推广范围，推进国际化发展融入多元文化内容，持续推动虚拟现实技术与教育深度融合，为教育现代化和全民健康事业发展贡献力量。

参考文献

[1] 王忠科 . 在线平台与虚拟训练的融合及其对体育教学的影响 [J].文体用品技 , 2024, (15): 178-180

[2] 李真 . VR 技术在教育领域中的应用有关研究 [C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所 . 教学质量管理研究网络论坛——文化艺术创新分论坛论文集（一）. 江西泰豪动漫职业学院 ;, 2023: 4.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.038155.

[3] 罗雅婷 .VR 技术在体育教育中的应用——以武术散打课程为例[C]// 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会 .2022 教育教学与管理南宁论坛论文集（三）. 天津职业技术师范大学信息技术工程学院 ;,2022:6.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.017610.

[4]罗婷.VR技术在体育教育中的应用——以武术散打课程为例[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会 .2022 教育教学与管理南宁论坛论文集（三）[C]. 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;: 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2022:6

[6] 谷业凯 , 曹玲娟 . 虚拟体育，丰富健身选择 [N]. 人民日报 ,2023-11-28 (015). DOI:10.28655/n.cnki.nrmrb.2023.011529.

[7] 端正 , 宋波 , 许克云 .VR 技术在体育教学中的应用前景分析 [J].当代体育科技 ,2018,8(26):227-228+230.

作者简介：陈博琦，2004.1.4，男，汉，陕西宝鸡人，本科，研究方向：体育教育

项目基金：大学生创新创业训练计划目《虚拟现实驱动的沉浸式在线体育教育平台的构建与信息推广》（项目编号：S202410702141）。